本報訊（記者 康麗） “到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制?！比涨埃逃坑“l(fā)《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見（以下簡稱《意見》），教育部教師工作司負責人表示，能力提升工程2.0突出以學校信息化教育教學改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應用能力培訓，抓住“關(guān)鍵人群”，實行分類指導，通過示范項目帶動各地開展教師信息技術(shù)應用能力培訓，基本實現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力“三提升”。

為實現(xiàn)目標，《意見》提出了四大任務：一是整校推進教師應用能力培訓，服務教育教學改革；二是縮小城鄉(xiāng)教師應用能力差距，促進教育均衡發(fā)展；三是打造信息化教學創(chuàng)新團隊，引領(lǐng)未來教育方向；四是全方位升級支持服務體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。

據(jù)悉，《意見》通過9項主要措施落實上述四大任務。一是圍繞整校推進，包括開展學校管理團隊信息化領(lǐng)導力培訓、圍繞學校信息化教學創(chuàng)新推動教師研訓等兩項措施，幫助學校管理團隊制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃和相應的教師培訓計劃，支持教師有針對性地參訓，學科聯(lián)動，整校開展，實現(xiàn)“所學為所用”。二是著力縮小差距，通過實施創(chuàng)新培訓平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目、推進中西部地區(qū)“雙師教學”模式培訓改革等兩項措施，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應用能力。三是引領(lǐng)發(fā)展方向，包括促進教師跨學科教學能力提升、加強智能化教育領(lǐng)航名校長名師培養(yǎng)等2項措施，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)成果助推教師專業(yè)發(fā)展。四是升級服務體系，包括提升培訓團隊信息技術(shù)應用指導能力、創(chuàng)新信息素養(yǎng)培訓資源建設(shè)機制、構(gòu)建成果導向全程監(jiān)測評價體系等3項措施，分別從提高培訓指導的針對性、研修資源的適用性以及測評助學的精準性等方面，保障工程實施。其中，二三兩項任務從扶貧攻堅注重均衡與關(guān)注前沿引領(lǐng)方向的不同角度分別精準施策，各地可結(jié)合實際情況采取相應措施。

據(jù)教育部教師工作司負責人透露，除了通過媒體進行宣傳，目前正在研制相關(guān)培訓指南，還將通過管理者培訓、骨干培訓者培訓等，幫助各地理解能力提升工程2.0的精神。同時，各地要結(jié)合實際制訂本省份能力提升工程2.0規(guī)劃方案，統(tǒng)籌教師培訓、資源建設(shè)及監(jiān)測評價等相關(guān)工作，明確省、市、縣、校職責分工，并落實工程實施經(jīng)費保障。

“將教師信息技術(shù)應用水平作為教育督導的重要內(nèi)容。推動教師信息技術(shù)應用能力監(jiān)測評價體系構(gòu)建，通過常態(tài)化監(jiān)測促進教師主動應用信息技術(shù)、提高應用水平?！痹撠撠熑吮硎尽?/p>

《中國教師報》2019年04月10日第1版