【朱小蔓教授與她率領的團隊堅持問題導向，正視我國教師情感素質現(xiàn)狀與情感教育中存在的問題，為改變現(xiàn)狀、解決問題而確立研究課題，意義重大。情感教育務必求真、尚美，更要注重平等交流】

“全球化時代的‘道德人’培養(yǎng)——教師情感表達與師生關系構建”是北京師范大學教授朱小蔓主持的全國教育科學“十三五”規(guī)劃教育部重點課題，這個項目旨在通過改善教師情感人文素養(yǎng)，提升教學和學校生活中師生關系的質量，從而改善學生的學習體驗，以達到教育提升師生共同生命質量的教育目的。

這個項目是一個具有重要意義的項目。學習貫徹黨的十九大精神，用新時代社會主要矛盾發(fā)生變化的學說分析當前我國教育面對的問題與任務，我們既要看到，同人民群眾接受優(yōu)質教育的需求相比，優(yōu)質教育資源不充分，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展水平不平衡；更要看到，同培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的目標相比，素質教育發(fā)展不充分與德智體美勞諸育之間嚴重不平衡。相比智育來講，德育是不充分的，德育、智育之間是不平衡的，而情感教育則更顯薄弱。加強情感教育是立德樹人的主要任務。習近平總書記在全國教育大會上強調，培養(yǎng)一代新人，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生成為有大愛大德大情懷的人。加強情感教育，對培養(yǎng)學生成為有大愛大德大情懷的人不僅不可或缺，而且至關重要。

這個項目是一個實踐性很強的項目。朱小蔓教授與她率領的團隊堅持問題導向，正視我國教師情感素質現(xiàn)狀與情感教育中存在的問題，為改變現(xiàn)狀、解決問題而確立研究課題。研究過程中，朱小蔓教授帶領團隊深入學校和普通教師的教學活動中，建立種子學校，召開課例展示會和研討會，總結提煉一線學校豐富生動的實踐經驗，形成操作手冊，讓教師在教育實踐中切實可用。

鑒于以上兩點認識，我認為現(xiàn)在發(fā)布項目成果很有意義，很適時，值得重視，值得推薦。

加強情感教育，我認為當前應予關注的有以下三點：

第一，情感教育務必求真。矯揉造作、巧言令色、虛偽作假是情感教育之大忌。千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。做真人，要敢于、善于表達真情的人才能成為真人。

第二，情感教育要尚美。情感教育的目的是陶冶高尚情操，摒棄猥瑣庸俗的情感。用正確的價值觀引領情感教育，才能培育有大愛大德大情懷的人。

第三，情感教育要注重平等交流。人與人之間的情感建立和加深是在交流溝通中達成的。教師是學生美好情懷塑造的引領者，但這種引領不是居高臨下的施舍，而是在平等交流、互尊互信的溝通中，春風化雨，潤物無聲，以情感人，以情化人，以情育人。

（作者系教育部基礎教育課程教材專家工作委員會主任委員、教育部原副部長）

《中國教師報》2019年03月06日第12版