中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 葛仁鑫）近日，記者從四川省成都市教育局獲悉，為推動育人方式改革，緩解教育焦慮，成都市自2025年起，探索開展“小—初—高”12年貫通式培養(yǎng)改革試點。首批參與試點的學(xué)校共8所。

什么是貫通式培養(yǎng)？據(jù)介紹，貫通式培養(yǎng)試點不是學(xué)制改革、不調(diào)整現(xiàn)行學(xué)制，是在國家規(guī)定學(xué)制、課程和教材基礎(chǔ)上，探索小學(xué)、初中、高中十二年一貫制或初高中六年一貫制人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)段壁壘，實現(xiàn)課程體系、素養(yǎng)培育、教學(xué)資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養(yǎng)。

在該項改革試點中，成都實行學(xué)段貫通、課程貫通和素養(yǎng)貫通。面向參與貫通式培養(yǎng)的全體學(xué)生，不搞選拔掐尖，自愿參與的學(xué)生可從小學(xué)一年級起直接讀到高三，或從初中一年級直接讀到高三；試點班級在國家規(guī)定學(xué)制、課程和教材基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，必修課程與選修課程；貫通培養(yǎng)試點班級小學(xué)階段重點培養(yǎng)“學(xué)習(xí)能力、情感能力和實踐能力”三種關(guān)鍵能力，中學(xué)階段重點培養(yǎng)“人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和人格素養(yǎng)”三種核心素養(yǎng)，促進學(xué)生能力素養(yǎng)逐級進階。

同時，成都還在試點中推動育人方式改革，著眼學(xué)生學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力一以貫之的培養(yǎng)，構(gòu)建與實施貫通式培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系；推動教學(xué)方式改革，采用項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，主動創(chuàng)新數(shù)字化賦能典型應(yīng)用場景；推動評價方式改革，建立貫通式學(xué)生多元評價體系，將評價結(jié)果以等級制和評語相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的發(fā)展提供全面、客觀的指導(dǎo)。

據(jù)悉，下一步，成都市教育局將不斷總結(jié)改革試點成效，逐年擴大試點范圍，探索構(gòu)建“小—初—高”長鏈條貫通培養(yǎng)體系，增強人民群眾對教育的滿意度和獲得感。