未見(jiàn)王歡之前，以為他是一個(gè)五六十歲的老頭兒。他在研究會(huì)微信群中的頭像是戴著眼鏡的錢鍾書，而且發(fā)言用的總是文言，引經(jīng)據(jù)典，洋洋灑灑，喜歡與人爭(zhēng)論。

直到見(jiàn)到王歡的真身。原來(lái)以為的老頭竟只有30來(lái)歲，風(fēng)度翩翩，意氣風(fēng)發(fā)，身上散發(fā)的那種純粹的熱情，讓你以為他只是個(gè)20出頭的年輕小伙。當(dāng)時(shí)，王歡講授《兵車行》一課，他以“詩(shī)史”為線索，帶著學(xué)生穿越文本，并佐以文史知識(shí)和生活現(xiàn)象，加上他夸張、幽默的語(yǔ)言，不僅學(xué)生，聽(tīng)課老師的情感和思維都被他激活了。

從此，王歡就成了運(yùn)城語(yǔ)文圈兒內(nèi)的名人。

隨著交往的頻繁，我們私交漸深，研究會(huì)的每個(gè)活動(dòng)也都會(huì)有王歡的身影。研究會(huì)組織過(guò)多次讀書會(huì)，王歡每次都會(huì)參加，他的讀書速度和理解能力簡(jiǎn)直驚人。我們共讀一個(gè)月的書，他到現(xiàn)場(chǎng)翻閱數(shù)十分鐘，馬上就能把握大意，并能發(fā)表深刻的見(jiàn)解，并不比讀了一個(gè)月的老師遜色。

有王歡在，我就會(huì)有一種危機(jī)感。他不僅癡迷讀書，而且悟性極高，上課自成風(fēng)格。有王歡在，我的思維就會(huì)被激活，他身上的那種活潑潑的生命在場(chǎng)感，無(wú)時(shí)無(wú)刻照出我自己精神的頹敗之感。更重要的是，他常常質(zhì)疑我。有一段時(shí)間，我特別折服于 “以寫作為本位的語(yǔ)文教學(xué)”理論，王歡和我進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于讀寫辯證關(guān)系的爭(zhēng)論，其實(shí)質(zhì)就是——讀與寫哪個(gè)更貼近生命的本質(zhì)。爭(zhēng)論完之后，我開(kāi)始修正自己的觀點(diǎn)，同時(shí)轉(zhuǎn)向批判性思維方向，通過(guò)批判性思維來(lái)整合讀與寫的關(guān)系。

今年加入一個(gè)學(xué)習(xí)部落，我負(fù)責(zé)深度語(yǔ)文活動(dòng)。在確定了8個(gè)小說(shuō)文本之后，教師們各自選擇了與自己風(fēng)格相近的文本，只剩下《智取生辰綱》一文沒(méi)人選擇，可見(jiàn)此文處理的難度。因?yàn)闀r(shí)間緊迫，情急之下我想起了王歡。

王歡此時(shí)處于一個(gè)很尷尬的位置，因?yàn)樽约旱牟艢?，縣政府要把他調(diào)進(jìn)政府部門，而學(xué)校又不舍放人。我猜，調(diào)和的結(jié)果可能先過(guò)渡一段時(shí)間，一方面繼續(xù)上課，同時(shí)處理政府部門的一些事務(wù)。當(dāng)我向他發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，他回了8個(gè)字“兄長(zhǎng)有招，但當(dāng)?shù)富稹?。很快，他的文本解讀《第十一擔(dān)生辰綱》就發(fā)了過(guò)來(lái)，才氣逼人，不得不服。

利用周末時(shí)間，王歡來(lái)運(yùn)城國(guó)際學(xué)校交流。他依然談笑風(fēng)生，不同意時(shí)即反駁，意識(shí)到錯(cuò)誤就立即改正，那種真誠(chéng)、純粹、活潑潑的生命在場(chǎng)感，讓我感動(dòng)，更促我反思：我們對(duì)課程深度的理解可能超過(guò)了他，但是我們生命的在場(chǎng)感則是缺失的。深度語(yǔ)文的路徑是“經(jīng)由思抵達(dá)詩(shī)”，思的深度是路徑，而詩(shī)的境界則是目標(biāo)。我們找到了思的路徑，離詩(shī)的目標(biāo)卻還很遙遠(yuǎn)，為什么？王歡未經(jīng)思的路徑，卻很輕松地進(jìn)入了詩(shī)的境界，為什么？我想，這大概是他活潑潑的生命氣質(zhì)所致。就拿《智取生辰綱》這節(jié)課來(lái)說(shuō)，他沒(méi)有時(shí)間細(xì)致打磨，所以不是一首精致的盛唐律詩(shī)，但卻是一首撼動(dòng)人心的北朝民歌，就像《敕勒歌》。

兩年前意氣風(fēng)發(fā)的王歡，現(xiàn)在臉上也現(xiàn)出一絲蒼老和疲憊。上午上完課之后，他即趕往機(jī)場(chǎng)前往上海，去處理領(lǐng)導(dǎo)眼中那些緊急事務(wù)。王歡這次來(lái)上課，頗費(fèi)周折，臨近上課，領(lǐng)導(dǎo)突然調(diào)遣，要求隨行去上海，他三次前去請(qǐng)辭，領(lǐng)導(dǎo)才勉強(qiáng)同意，總算沒(méi)有撂挑子。然而他頂?shù)膲毫Γ沂强梢韵胂蟮摹?/p>

正如《西游記》中所描述的，王歡就是那個(gè)閃著靈性之光的石猴，只是不知道誰(shuí)是那個(gè)點(diǎn)化他成佛的人。

（作者單位系山西省運(yùn)城市運(yùn)城國(guó)際學(xué)校）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年02月27日第8版