她是一名80后，卻是許多青年教師的師傅，經(jīng)她指導的30多名青年教師，獲得30多個省、市教學比武一等獎；

她是一所小學的副校長，卻把影響力輻射到了全區(qū)，是全區(qū)教師教學競賽教案的“把關(guān)人”，“比賽之前，教案都要先給她看一看”；

她是一位兩個孩子的母親，卻是“長不大的孩子”，始終用兒童的視角去開展教學、班級管理、教學研究，設(shè)計的班本課程成為學校品牌。

她就是湖南省郴州市第一完全小學副校長段雪毅。

一個曾經(jīng)上課寡淡無味的人，四度登上省級賽課舞臺

段雪毅出生在教師世家，從小就夢想當一名教師。

從郴州師范學校畢業(yè)后，段雪毅如愿成為一名教師。但工作頭兩年，她挫敗感很嚴重，很多課上得寡淡無味，經(jīng)常草草收場。如何才能抓住學生的心，讓他們享受到語文學習的樂趣？她開始潛心鉆研課堂教學藝術(shù)，向書本學，向同行學，向名師學。

每年，段雪毅自費征訂教育報刊雜志，從中學習先進的教育思想、優(yōu)秀的教學案例。與此同時，她還經(jīng)常參加各類繼續(xù)教育培訓，拉近自己與名師的距離。

每次學校只要有公開課任務(wù)，段雪毅都會主動請纓?！拔沂冀K堅信教學經(jīng)歷、教學經(jīng)驗在教師成長當中并非一道不可逾越的鴻溝?！彼f，“你只要是有心人，只要肯學習、肯鉆研、肯思考，就可以成為一名優(yōu)秀的老師。”

在經(jīng)歷了許多大大小小的公開課后，對于上課，段雪毅慢慢有了得心應(yīng)手的感覺。20歲，她第一次參加郴州市品德教學比武獲一等獎。此后，她先后獲省市區(qū)比賽10多個一等獎，四度登上省級賽課舞臺。

2014年，段雪毅通過湖南省教育廳遴選，成為“湖南省首批青年精英教師”培養(yǎng)對象，赴北京師范大學接受為期3年的集中學習培訓。2017年，經(jīng)過嚴格選拔，她又一次成為“湖南省首批義務(wù)教育階段教學名師培養(yǎng)對象”。

始終用兒童的視角開展教學，她的課堂最受孩子們歡迎

在郴州市一完小，孩子們都盼著上段雪毅的課。段雪毅的課為何有這么大的吸引力？

“她對孩子是從心底里喜歡，她的課程設(shè)計，都會從兒童的角度出發(fā)，站在孩子的立場上想，每一個環(huán)節(jié)、每一個提問、每一個字句，怎么讓孩子們更容易理解、接受?！背恢菔幸煌晷∏嗄杲處燑S麗娜說，這點給她影響特別大。

為了讓學生“沉浸”在課堂里，段雪毅每天都要變著法子吸引他們，比如用親手制作的小道具，精心改編的兒歌童謠，新奇有趣的獎勵辦法等。她的語文課，有時會是一部課本劇，有時會是一場詩詞達人秀，有時是辯論賽，有時又是游戲的樂園……

“假如有人問我這么多年語文教學所獲得的真諦是什么？”段雪毅說，“我會毫不猶豫地說，那就是把孩子的興趣當作教學的歸宿，充分尊重他們的能力、興趣和經(jīng)驗?！?/P>

段雪毅在郴州市蘇仙區(qū)較早地設(shè)計了班本課程，分為故事課程、讀寫課程、實踐課程三大塊，如今已經(jīng)成為學校品牌。

像故事課程，她每天中午堅持給孩子講繪本故事；每周邀請家長進班開展“故事爸爸、故事媽媽活動”；每周開展“百家講壇”活動，給學生搭建自我展示的平臺；每周為孩子們寫博客，記錄成長中難忘的點點滴滴；每學期為孩子們編一本習作集《小荷初露》，讓孩子感受“出書”的樂趣……

從一人優(yōu)秀到帶動數(shù)十人優(yōu)秀，她成為大家眼中的“小太陽”

黃麗娜曾是一位農(nóng)村教師，調(diào)入郴州市一完小后，她干勁十足，然而教育理論、教學技能、班級管理等方面的不足也迅速顯露出來。

“每天忙得焦頭爛額，效果卻總是不盡如人意?！本驮邳S麗娜窘迫、苦惱的時候，她參加了學校的青藍工程，與段雪毅結(jié)上了對子。無論工作怎么繁忙，段雪毅都要擠出時間給她上示范課，每學期都開展推門聽課、隨堂聽課、教師比武……不負所望，黃麗娜快速成長，她多次獲得區(qū)、市教學比武大獎。

黃麗娜的成長不是個案。作為市級骨干教師，又身為學校的教學副校長，段雪毅積極承擔師徒結(jié)對工作，先后與多名青年教師進行師徒幫扶結(jié)對。她將自己課堂教學、班主任管理等方面的經(jīng)驗都毫無保留地傳授給徒弟們。

“她是大家眼中的小太陽?！鼻嗄杲處熑卫桧嫡f。

華燈初上，辦公室里段雪毅與上課教師激烈探討；繁星點點，她在為參賽的同事修改課件；當他們遭遇“瓶頸”，解決不了教學疑惑時，她又進行示范，一字一句教老師執(zhí)教……“她無私地指導老師們?！背恢菔幸煌晷⌒ｉL陳峰說。

在段雪毅的帶動下，近年來，郴州市一完小有47名教師被評為市、區(qū)級骨干教師，200余篇論文、教學設(shè)計等獲得國家級、省級、市級獎勵。

段雪毅的影響力還輻射到了整個蘇仙區(qū)。她與多名農(nóng)村青年教師結(jié)成師徒對子，給他們上示范課、開講座，驅(qū)車幾十公里下鄉(xiāng)聽課，把脈問診課堂教學，教他們寫教育故事，和他們共讀教育書籍，分享教育心得，讓全區(qū)很多教師受益。

《中國教育報》2020年08月18日第2版