對每位新教師來說，都會有第一次走上講臺的經(jīng)歷，都會經(jīng)歷屬于自己的第一課，這種經(jīng)歷是難忘的，也是十分珍貴的。

我是一名任教不足一年的新教師，短短幾個月的時間，從一名學(xué)生變身一名小學(xué)教師，各種經(jīng)驗明顯不足。

我任教的是五年級，當接到上課通知的時候，內(nèi)心是忐忑的，也是興奮的。我不知道將要面對怎樣的一群學(xué)生，也不了解他們的喜好，更不知道他們能否接受我這樣一位新老師。雖然在開學(xué)之前，我也對班級情況做了一些了解，但對于第一節(jié)課，我該用怎樣的方式與他們交流，心里還是沒底。盡管如此，我還是做了充分準備，甚至將要說的話都列了單子。

第一次見面課，我主要從“自我介紹、禮貌問題、資料使用、課堂紀律”幾個方面與學(xué)生進行交流，也邀請學(xué)生分別做自我介紹。當學(xué)生們站起來時，我才知道緊張的不僅是我自己，他們也很緊張，所以每個人說得都非常少，只有寥寥幾句。不到十分鐘，所有學(xué)生都做完了自我介紹，但我一個人的名字都沒有記住。

對于一名新教師來說，這堂課算徹底失敗了。雖然我讓學(xué)生做自我介紹并沒有達到預(yù)期目的，但課堂還要繼續(xù)。于是，我拿起學(xué)生名單，請學(xué)生重新做自我介紹。這一次的效果比第一次要好，我至少可以記住三分之一的學(xué)生。剩下的時間，我本來想讓學(xué)生們說一說自己在假期里發(fā)生的一些事情，引導(dǎo)他們寫一篇關(guān)于暑假的作文，但并沒有預(yù)想得那么順利，學(xué)生們對新老師不熟悉，在我這個“陌生人”面前顯得十分乖巧。即使自己有話也不好意思去表達，因此最后十幾分鐘就成了我一個人的“獨角戲”，他們只是聽眾而已。

這就是我和學(xué)生第一節(jié)“失敗”的見面課，尷尬而興奮，同時也讓我意識到了問題的存在。原本以為自己臨場發(fā)揮的能力很強，可以與學(xué)生交流的內(nèi)容很多，結(jié)果課堂上短短十幾分鐘就把所有想說的話都說完了，再加上初登講臺，格外緊張，語速就不由自主地變快了，這些都為我以后的課堂提供了經(jīng)驗。

與第一次的見面課比起來，我的第一節(jié)新課就準備得充分多了。　　開課前幾天就開始準備課件、教案，只為了能給學(xué)生們留下一個好的印象，讓他們愛上我的語文課。

那是我和學(xué)生相處的第二天，他們不適應(yīng)新老師的教學(xué)方式，與我在一起難免會放不開，再加上越是高年級的學(xué)生上課越沉默，所以他們表現(xiàn)得并不積極……但我覺得已經(jīng)很棒了，因為這是我們共同的第一課，是“老學(xué)生”開始接受新老師的嘗試。盡管問題不少，但是彼此的心在慢慢打開，課堂上的互動有了起色，部分學(xué)生開始主動參與到學(xué)習中來。課后，我向?qū)W生“打聽”：課上得如何，有沒有學(xué)會，與之前老師的講課方式有什么不同，能不能適應(yīng)，以便做改進。

有了這兩節(jié)“第一課”，我的教師生涯算是正式拉開了序幕。我和學(xué)生們不斷相互適應(yīng)、改進著，相信以后會越來越好。在“試練”的過程中，我已經(jīng)愛上了這些可愛的學(xué)生，相信他們也會慢慢愛上我。

（作者單位系山東省泗水縣濟河街道踞龍小學(xué)）

《中國教師報》2019年04月03日第5版