《影響中國的古代科學巨匠》 葛冰 著 作家出版社

　　在兒童文學領域，如何將厚重的科學史、硬核的科學知識轉化為孩子們樂于閱讀的故事，始終是創(chuàng)作者面臨的挑戰(zhàn)。作家葛冰的系列作品《影響中國的古代科學巨匠》提供了一種充滿智慧的解決方案。這一系列作品分為發(fā)明家篇、建筑家篇、醫(yī)學家篇、天文學家篇和科學巨著篇，共計23則文字凝練、情節(jié)生動的短篇小說。他摒棄了傳統(tǒng)人物小傳的書寫方式，轉而采用獨特的敘事策略，將科學家故事講得更加娓娓動聽。

　　通覽全書，作者葛冰最富新意之處在于，他始終沒有將鏡頭全部對準科學家，更沒有讓他們大聲獨白，而是精心設計了一批虛擬主角，讓他們帶領小讀者理解科學家。在《一個廚子的奇遇》中，名廚沈一勺被強盜擄走，卻意外發(fā)現(xiàn)對方保存蔬菜的秘法來自太守賈思勰，從而引出《齊民要術》的農(nóng)業(yè)智慧；《道士拜師記》中小道士劉端正迷信丹藥導致面癱，得李時珍救治而痊愈，又見證了神醫(yī)懸壺濟世并著述《本草綱目》；《士卒從軍記》里武士郝勇，在軍營中逐漸理解徐光啟撰寫《農(nóng)政全書》的民生情懷；《糧庫迷案》中查案受阻的糧官錢勇，最終在數(shù)學家劉徽的“割圓術”中找到破解貪污案的關鍵。這些虛構人物如同導游，帶著小讀者穿越到歷史現(xiàn)場，于是中國古代的科學巨匠們不再是教科書里的單調肖像，而是解決問題的智者、關懷民生的仁者，而抽象的科學精神也因此被轉化為可感可知的生活經(jīng)驗。

　　這些“敘事代理人”給敘事也帶來了極大的便利。由于史書上對科學家們的生平事跡往往語焉不詳，或者缺乏故事所需的起承轉合，這給兒童文學創(chuàng)作造成了極大的障礙。葛冰借用虛擬主角，就可以不再拘泥于科學家們的生平小傳，而是以代理人為主角，大膽、自由地設計了一條虛構的、充滿戲劇張力的情節(jié)線，同時將科學家及科學知識作為解決問題的關鍵因素，當中巧妙運用懸念、好奇與意外三種敘事機制，向讀者做出揭示真相或告知結局的承諾，但并非馬上兌現(xiàn)，使他們產(chǎn)生對情節(jié)發(fā)展的期待，并且一直維持到闡釋旅程的結束，從而構建起扣人心弦的閱讀張力，以契合兒童讀者的認知與情感需求。

　　其一，懸念。懸念緊扣人物命運或核心目標，遵循線性時間順序，引發(fā)讀者對“后來怎樣”的持續(xù)追問。比如在《鑄劍師傳奇》中，小鑄劍師湯云峰懷揣家傳“子母劍”進京，卻因出身低微屢遭羞辱，那他怎樣才能實現(xiàn)父親囑托，成為天下第一鑄劍師呢？這個核心懸念驅動了整體的敘事。在名劍賞鑒大會上，他孤注一擲，宣稱持有“上古第四劍”，懸念推向高潮：他能獲得權威蔡倫的認可嗎？隨著蔡倫點破劍身瑕疵卻又破格錄用，人物命運發(fā)生關鍵轉折，初始懸念得以緩解，而在造紙情節(jié)中，蔡倫命湯云峰監(jiān)制神秘物品——紙，其“推銷手段”更成為新懸念。

　　其二，好奇。所謂好奇，又可稱為謎團、懸疑，其機制是以“結果”為起點，驅動讀者去逆向追尋原因和真相，它的敘事動力在于填補關鍵信息差。比如《指南針的發(fā)明》開篇就出現(xiàn)了怪事，葉子閉門與指南車“小木人”對話，聲稱聽見了亡父的聲音，瞬間引發(fā)讀者好奇。敘事隨后就回溯原因，父親海騰因導航失誤葬身大海，還被誣勾結海盜，所以葉子怪異的言行是為了調查父親蒙冤真相——她通過《夢溪筆談》的磁針實驗，發(fā)現(xiàn)表叔海濤身上藏有擾亂磁場的“斗棋”，從而揭穿其勾結海盜、陷害父親的陰謀，至此所有伏筆收束，張力在真相大白時釋放。

　　其三，意外。在小說中，“意外”來自接受者對敘述語境預測的失敗，它會出現(xiàn)在敘事的任何位置，并伴隨著短暫的情緒：驚訝、恐懼、疑惑。在《飛天奇人》中，盜匪首領“雁蕩飛天”偽裝藝人笑飛潛入萬戶山莊，讀者預期他們會圍繞“火藥配方爭奪戰(zhàn)”展開，然而萬戶耗盡火藥并不是研制武器，而是捆綁四十七支火箭想要飛天探月。這一意外徹底顛覆敘事走向，將陰謀故事升華為探索蒼穹的人類壯舉。在《一個廚子的奇遇》中，沈一勺以秘制調料“百香醉”聞名，據(jù)說它十分神奇，能余香繞口三日不絕，卻被賈思勰指出其中含有“曼陀羅”，能讓人慢性中毒。這個意外一方面讓讀者驚訝，同時也凸顯出賈思勰的嚴謹科學精神。

　　葛冰筆下的三種敘事張力機制常常融合使用，比如《尋找木鐘馗》中狄新對《夢溪筆談》的探索、對“書卷秘密”的好奇貫穿始終，“化石非神龍”的真相意外顛覆迷信，而小黑胡須家族故事的最終揭曉則解開了懸念。在這樣的故事設計中，科學不再是孤立的知識點，而成為敘事網(wǎng)絡中最活躍的元素，這對于兒童讀者是極具吸引力的，也是非常符合科學普及讀物本質性要求的。

　　總之，在這套系列作品的創(chuàng)作中，葛冰為如何向兒童講述中華科技文明提供了充滿啟示的范本。他讓典籍中的科學知識脫離教科書的桎梏，在廚子的奇遇、捕快的追蹤、藥童的尋覓、賣藝者的成長這些充滿人間煙火氣的故事里重新扎根。于是，中國古代科學巨匠們不再是遙不可及的偶像，而是可親可感的引路人；科學知識也不再是冰冷的文字，而是破解生活謎題、推動社會進步的活水源頭。

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《中國教育報》2025年09月24日 第09版