近日，在一場(chǎng)文學(xué)講座上遇到一位小學(xué)語(yǔ)文教師，問(wèn)及學(xué)生的作文現(xiàn)狀，她唏噓不已。6年前，她曾為學(xué)生出版過(guò)一本作文集，各方反映良好。當(dāng)問(wèn)她有無(wú)再為學(xué)生出版作文集的計(jì)劃時(shí)，她說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生的作文與6年前相比有天壤之別，尤其是那些上過(guò)作文培訓(xùn)班的學(xué)生，寫起來(lái)都是一個(gè)模式，好像都不差又好像都沒(méi)滋沒(méi)味。其他班級(jí)情況也差不多，其他語(yǔ)文老師的遭遇也類似。

近年來(lái)，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生作文模式化有愈演愈烈的趨勢(shì)。這其中有語(yǔ)文評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題，有校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的推波助瀾，也有語(yǔ)文教師作文教學(xué)方法的問(wèn)題。說(shuō)白了，模式化的作文是應(yīng)試的需要，已經(jīng)離真正的作文越來(lái)越遠(yuǎn)。

如今的中高考作文評(píng)分，居于中間的保險(xiǎn)分最多，兩頭的高分和低分比例不高。中高考作文的條條框框比較多，有作文才華的為了求穩(wěn)也不敢越雷池一步。都說(shuō)得作文者得語(yǔ)文，可偏偏應(yīng)該拉開(kāi)差距的作文卻拉不開(kāi)語(yǔ)文水平。原因十分簡(jiǎn)單，考生寫作文都小心翼翼，考生的作文都相似面孔，評(píng)分的人也都規(guī)規(guī)矩矩，于是，模式化作文經(jīng)久不衰。

當(dāng)下，書店里教輔書琳瑯滿目，作文輔導(dǎo)書也是燦若繁星。社會(huì)上教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多，其中作文輔導(dǎo)又最多。因?yàn)榭荚囍凶魑乃嫉姆謹(jǐn)?shù)比例實(shí)在很高，所以家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)作文輔導(dǎo)趨之若鶩。作文輔導(dǎo)如何立竿見(jiàn)影？教會(huì)應(yīng)試技巧最便利。針對(duì)應(yīng)試作文的種種標(biāo)準(zhǔn)，不斷地灌輸、反復(fù)地模仿，高分值的應(yīng)試作文自然出爐。結(jié)果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)及學(xué)生各取所需、皆大歡喜，同時(shí)也讓學(xué)生的作文越來(lái)越失去個(gè)性和靈氣，造成千人一面、千篇一律的尷尬局面。

現(xiàn)在學(xué)校的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試層出不窮， “以考代教”使作文越來(lái)越貼近應(yīng)試，平時(shí)也無(wú)須進(jìn)行作文的各種基本功訓(xùn)練，直接對(duì)準(zhǔn)考試的作文題天花亂墜地寫就萬(wàn)事大吉了，反正能獲得一個(gè)好分?jǐn)?shù)才是硬道理。認(rèn)真遵照應(yīng)試作文的樣式，老師評(píng)卷才會(huì)給高分。這還不算，弄幾篇所謂好的作文反復(fù)打磨、精雕細(xì)琢，中高考作文都可以套進(jìn)去，根本不需要再進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)?？膳碌氖?，這種風(fēng)氣已經(jīng)從中學(xué)向小學(xué)蔓延。

嚴(yán)重的模式化作文已經(jīng)完全喪失了學(xué)生作文教學(xué)的目的?？茖W(xué)的作文教學(xué)應(yīng)該建立在觀察體悟生活的基礎(chǔ)上，建立在閱讀的基礎(chǔ)上，觸動(dòng)學(xué)生的真情實(shí)感，激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生逐步掌握寫作方法，從而實(shí)現(xiàn)作文能力和水平的提高。這個(gè)過(guò)程確實(shí)有些漫長(zhǎng)，不如應(yīng)試作文的“短平快”，但這才是符合作文教學(xué)規(guī)律的正途大道。

（作者單位系浙江省瑞安市濱江中學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年03月20日第3版