幼兒園的工作，不僅需要兢兢業(yè)業(yè)的老師，更需要通情達(dá)理的家長。有理解、支持、包容的家長，老師做任何事都是愉悅的，這樣的情緒也會(huì)傳遞給每個(gè)孩子。多年來，我接觸過的家園愉快合作的故事不少，其中一位奶奶的格局一直震撼著我們，今天不得不拿出來夸一夸。

一天，我在外地學(xué)習(xí)，接到一位老師來電，果然不是好事，小班的飛飛受傷了。說實(shí)話，幼兒園老師最怕安全問題?！鞍踩眱勺?，猶如一把懸著的劍，讓老師時(shí)刻如履薄冰。曾聽聞和目睹過，因孩子體育課跳遠(yuǎn)腿上摔破了皮，家長沖進(jìn)幼兒園，要揍老師，因孩子游戲中磕到門牙，家長要老師寫保證書……這一切，只要想到，就會(huì)讓人不寒而栗。開會(huì)前，本想發(fā)個(gè)信息提醒老師，時(shí)刻關(guān)注孩子，安全第一，但還沒有來得及，壞消息先到了。來不及多想，我趕快囑咐，按照平時(shí)突發(fā)事件的處理方法進(jìn)行救護(hù)，及時(shí)通知家長，馬上送醫(yī)院治療。

三位老師組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，以最快的速度把孩子抱到醫(yī)院。幸運(yùn)的是醫(yī)院就在幼兒園對(duì)面，孩子的奶奶和媽媽也以最快的速度趕到醫(yī)院。當(dāng)家長趕到醫(yī)院時(shí)，老師心痛又內(nèi)疚地道歉，“對(duì)不起，孩子受傷了，我們也很心疼”，并告知事情真相——孩子在玩攀巖時(shí)，不小心刮傷了眉毛。當(dāng)時(shí)孩子奶奶的行為讓我們異常感動(dòng)，她沒有一絲責(zé)備，而是反過來寬慰老師：“老師，我們不急，男孩子總是要磕磕碰碰長大的?！币痪湓?，說得老師淚流滿面。工作多年，難免碰到小事故，如此大氣的奶奶還是第一次遇見。說實(shí)話，孩子受傷，哪個(gè)家長不心疼，但她就可以表現(xiàn)得如此淡定和大度。

當(dāng)醫(yī)生提出要縫針時(shí)，老師正在為去美容科還是眼科縫針為難時(shí)，孩子奶奶當(dāng)機(jī)立斷：去眼科，眼科醫(yī)生水平高！奶奶果斷選擇眼科，這也正是老師所希望的，但我們不能替家長做主。家長不脆弱，孩子也會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。飛飛雖然是小班孩子，但絲毫不嬌氣、不膽怯，整個(gè)過程十分配合，雖然中間哭鬧過，但完全勝于年齡更長的孩子。

縫針時(shí)，這位奶奶著實(shí)讓老師又震撼了一回。還沒開始，她轉(zhuǎn)過頭，叮囑孩子?jì)寢專骸澳氵€是在外面吧，我和老師一起幫忙?！憋w飛的媽媽，我接觸過。她曾經(jīng)在一次親子活動(dòng)中，因?yàn)榕c孩子走散，忍不住號(hào)啕大哭。飛飛回來后牽著媽媽的手說：“媽媽，我回來了，就在你的不遠(yuǎn)處，你別哭了?！笨磥砟棠淌至私怙w飛媽媽。在飛飛清理傷口、做皮試、打麻藥等過程中，飛飛奶奶充分表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)和大氣。她一邊鼓勵(lì)飛飛，一邊寬慰老師，不覺讓人肅然起敬。在縫針過程中，飛飛奶奶一邊抓住飛飛的雙手，一邊非常淡定地和老師說著飛飛身上發(fā)生的事，十分逗趣。飛飛的注意力也被奶奶吸引了，似乎忘記了疼痛。

第二天，飛飛奶奶照常把飛飛送到了幼兒園。按以往經(jīng)驗(yàn)，一般家長都會(huì)給予受傷孩子特別的照顧，都會(huì)請(qǐng)假，放身邊自己帶。但飛飛奶奶把飛飛送到班級(jí)，沒有提及任何要求，和平常一樣，領(lǐng)著飛飛開開心心地和老師問好。當(dāng)飛飛和其他孩子一起進(jìn)行晨間活動(dòng)時(shí)，飛飛奶奶才和老師悄悄說：“不用特殊關(guān)照，只要?jiǎng)e讓他用手抓傷口就可以了?！闭孀屓瞬桓蚁嘈?，老人如此懂得教育的真諦——成人越淡定，孩子內(nèi)心越?jīng)]負(fù)擔(dān)。在她眼里，飛飛受傷，就像平時(shí)生病一樣，看了醫(yī)生，吃了藥，就可以康復(fù)了。沒有強(qiáng)化和暗示，沒有猶豫和糾結(jié)，老師再次被感動(dòng)了。

第三天，飛飛傷口上的藥棉布取下來了，我們都擔(dān)憂地問，這樣會(huì)不會(huì)碰到傷口呢？飛飛奶奶卻說，醫(yī)生說這樣恢復(fù)得快，不容易感染。

幾天后，可以拆線了，班主任老師提出要一起陪同去醫(yī)院拆線。飛飛奶奶一口拒絕：“不用，老師你這么忙，還有這么多孩子要照顧，我和飛飛爸爸去就可以了?！?/P>

在家園合作中，正因?yàn)橛腥绱舜髿獾募议L，我們對(duì)待孩子和工作才有了更大的動(dòng)力和熱情。感謝老人！無論是老師還是管理者，都要捫心自問：我們?cè)谏罟ぷ髦杏羞@位奶奶的格局和胸襟嗎？這個(gè)無比優(yōu)秀的榜樣，給我們上了生動(dòng)的一課：凡事多換位思考，多站在對(duì)方角度想想，也許格局和胸懷就慢慢形成了。

（作者單位：浙江省金華市婺城區(qū)教研室）

《中國教育報(bào)》2019年11月24日第3版