據(jù)《錢江晚報》報道，孫老師在杭州一所公辦小學教科學，有20年的教齡，這周竟然被一個三年級小朋友問傻了！當天，她上的是實驗課，因為要研究材料的沉浮，所以給班里每個小組發(fā)了一根白蠟燭。實驗做到一半，有名學生跑到她身邊，拿著蠟燭偷偷問：“老師，這個是什么？”

讓孫老師哭笑不得的是，即使告訴學生“這是蠟燭”，仍有學生在實驗報告里寫“蠟燭是塑料做的”。也就是說，這些學生根本沒明白蠟燭是用什么做的、用途是什么。對此，有老師認為，板子不能只打到課本“過時”上。造成現(xiàn)在這種信息不對稱現(xiàn)象，學生生活經(jīng)驗不足、閱歷不豐富也是重要原因。

《中國教育報》2018年12月25日第2版