教師是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任主體和實(shí)施主體，教師的素質(zhì)決定著能否培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，關(guān)系到國家前途命運(yùn)與民族復(fù)興進(jìn)程。習(xí)近平總書記高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，作出“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”等重大論斷，將師德師風(fēng)置于教師隊(duì)伍素質(zhì)最高位置。2024年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，必須深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，牢牢把握新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的深刻內(nèi)涵，并將其貫穿到“為黨育人、為國育才”的全過程，以新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)推動(dòng)教育公平與質(zhì)量雙提升，回應(yīng)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的新期待。

　　牢記“為黨育人、為國育才”初心使命的關(guān)鍵

　　習(xí)近平總書記指出：“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念”，“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念”，“牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)”。這些重要論述深刻指出了新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的政治屬性，明確了教師作為知識(shí)的傳播者、黨的教育方針踐行者和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)守護(hù)者的價(jià)值定位，從國家治理的高度為教育工作者牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命指明了方向。2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》強(qiáng)調(diào)，“改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命”。教育事業(yè)關(guān)乎國家的長遠(yuǎn)發(fā)展，教師不僅是先進(jìn)思想文化的傳播者，還肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、講奉獻(xiàn)的社會(huì)主義新人的重要任務(wù)。

　　新時(shí)代教師肩負(fù)文化傳遞和知識(shí)啟蒙的使命，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者和踐行者。教師要遵循職業(yè)道德底線、具備堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，以師德師風(fēng)建設(shè)落實(shí)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)，并將其融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)，以優(yōu)良的師德師風(fēng)踐行“為黨育人、為國育才”初心使命。

　　落實(shí)“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”育人要求的基石

　　習(xí)近平總書記指出：“我們的教師隊(duì)伍師德師風(fēng)總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛戴。同時(shí)，也要看到教師隊(duì)伍中存在的一些問題。對出現(xiàn)的問題，我們要高度重視，認(rèn)真解決。要引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”這既充分肯定了教師隊(duì)伍良好師德師風(fēng)的整體面貌，也明確了直面問題的堅(jiān)決態(tài)度和整體要求，即“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。

　　教師是立教之本、興教之源。“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”的核心在于教師通過“為學(xué)、為事、為人”的全方位示范，實(shí)現(xiàn)“經(jīng)師”與“人師”的有機(jī)統(tǒng)一。2014年9月9日，習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出，“好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模”，并提出，要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。理想信念是教師立德樹人的首要之義，更是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。教師是優(yōu)良品德的代表，言行體現(xiàn)社會(huì)文明程度，應(yīng)帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以學(xué)術(shù)深度支撐價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)守傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，借規(guī)范職業(yè)行為、倫理科研和導(dǎo)向性教育實(shí)踐，將知識(shí)更好轉(zhuǎn)化為德育載體；還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，把人文關(guān)懷融入教學(xué)，構(gòu)建有溫度的教育環(huán)境，用靈魂喚醒靈魂，用生命理想啟迪生命理想。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。”這種人格示范要求教師恪守“以德施教”的師德規(guī)范，“以德立學(xué)”的求真品格，需要教師在師生交往中展現(xiàn)真誠、包容、堅(jiān)韌等“以德立身”的道德品質(zhì)。實(shí)踐證明，唯有具備高尚道德的教師，才能夠培育出胸懷大志、具有大我精神的學(xué)生，才能夠在教育教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟大道、開啟智慧，為中華民族偉大復(fù)興輸送源源不斷的人才力量。

　　新時(shí)代實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)的抓手

　　中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，“實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”，“推動(dòng)教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程”。作為精神、文化與價(jià)值觀的反映，良好的師德師風(fēng)既是教育家精神的重要體現(xiàn)，更是規(guī)范教師職業(yè)行為和價(jià)值追求的關(guān)鍵。

　　面向未來，大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍要重點(diǎn)抓好三個(gè)方面：一是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，提高教師政治認(rèn)同和思想自覺。通過制度化、多樣化的政治學(xué)習(xí)和理想信念教育，引導(dǎo)教師深刻理解教育使命、夯實(shí)思想根基，筑牢教育領(lǐng)域堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。二是健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將其作為教師評(píng)價(jià)、聘任、晉升等重要依據(jù)，對師德失范“零容忍”。三是大力弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。完善教師待遇保障體系以增強(qiáng)其榮譽(yù)感、使命感和幸福感，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)、加大科研支持、搭建具有競爭力的職業(yè)發(fā)展通道，為教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展注入人才活力，形成教育發(fā)展與人才匯聚的良性循環(huán)。

　?。ㄗ髡呦蹈＝ㄊ×?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員、集美大學(xué)外國語學(xué)院講師）

《中國教育報(bào)》2025年09月11日 第06版