185個班級，涵蓋小學(xué)到高中12個年級；一萬多名學(xué)生，其中寄宿生近7000人；800多名教職員工，每年招聘新教師數(shù)十人……僅從這樣一組數(shù)據(jù)來看，湖南省武岡市展輝學(xué)校稱得上當(dāng)?shù)氐囊凰俺墶泵褶k學(xué)校。

對任何人而言，在一個充滿競爭的縣級市執(zhí)掌這樣的一所“大學(xué)?！?，無疑都是挑戰(zhàn)。更何況，展輝學(xué)校還是當(dāng)?shù)氐拿＃虒W(xué)質(zhì)量長期名列前茅。

3年前，展輝集團(tuán)董事長段世輝經(jīng)過一番考量之后，任命“80后”周民昕為這所學(xué)校的校長。這是一個令人多少有些“詫異”的決定，驚奇的背后，也有許多疑惑：年輕的周民昕，將帶領(lǐng)展輝學(xué)校走向何方？

3年后，周民昕交出了自己答卷，一系列改革之后，展輝學(xué)校教師的待遇大幅度提高，學(xué)校升學(xué)率一路攀升。就在去年，展輝學(xué)校高考一本上線率高達(dá)53%，創(chuàng)下了當(dāng)?shù)亟逃Φ囊粋€奇跡。

不過，這所學(xué)校令人刮目相看的地方，還絕不止“升學(xué)率”那么簡單。

教學(xué)改革，讓孩子學(xué)到“真本領(lǐng)”

經(jīng)歷一番思想斗爭之后，李云（化名）還是決定讓女兒鄧樂樂轉(zhuǎn)學(xué)。

盡管女兒在公辦學(xué)校不用交任何費(fèi)用，樂樂成績也不錯，但在李云心中，總有一絲隱憂——天生靦腆的鄧樂樂不愛說話，在傳統(tǒng)課堂“教師講學(xué)生聽”的模式下，鄧樂樂發(fā)言的機(jī)會少得可憐，表達(dá)能力更是欠缺。

光靠成績好，以后能適應(yīng)這個社會嗎？身為一名“80后”家長，李云一直問自己。直到有一天，她聽說了身邊的展輝學(xué)?！凰趯?shí)踐課改的學(xué)校。

課改到底是什么？李云并不了解。但她注意到，在展輝學(xué)校新的課堂形態(tài)下，學(xué)生在課堂上當(dāng)上主角，開始暢所欲言。學(xué)生臉上洋溢著的那份自信與從容，讓李云抱著“讓孩子擁有勇氣比成績提升更重要”的理念，最終把女兒送進(jìn)了展輝學(xué)校。

李云沒有想到，這一次選擇讓女兒發(fā)生了質(zhì)的變化。

“上小學(xué)時，老師不點(diǎn)我的名我不會主動舉手，因?yàn)楦杏X如果舉手了沒答對會很尷尬。但是，現(xiàn)在的我可以上臺滔滔不絕地說?！睅滋烨?，記者見到了鄧樂樂。除了不再膽怯，鄧樂樂告訴記者，現(xiàn)在她的自學(xué)能力明顯提高，能夠很快完成那些老師不講的內(nèi)容。

如今的展輝學(xué)校，有一大批這樣的“鄧樂樂”們。初一學(xué)生周書豪說，自己做那些主觀題比如寫作文時，總感覺有“寫不完的話”；初三學(xué)生梁安迪則表示，最大的收獲在于“學(xué)習(xí)一個知識點(diǎn)時能從老師的角度出發(fā)去考慮，而不是被動接納”。

這樣的轉(zhuǎn)變，源于學(xué)校2013開啟的一場課堂教學(xué)改革。其時，展輝學(xué)校辦學(xué)已經(jīng)9年，新課改的理念“先學(xué)后教”“自主合作探究”都很明確，但到底如何課改？武岡市乃至邵陽市有所動作的學(xué)校并不多。時任展輝學(xué)校初中部主任周民昕敏銳地意識到，課改是一步“必行之棋”，幾次向董事會提議后，他主動帶領(lǐng)初中部率先扛起了學(xué)校的課改大旗。

與許多學(xué)校的課改故事一樣，在一系列“走出去”與“請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)與模仿之后，展輝學(xué)校初中部摸索出“141”課堂教學(xué)模式。

領(lǐng)銜的那個“1”即“一個理念”：為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)?！靶抡n堂除了關(guān)注、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外，也注重學(xué)生的演講能力、組織能力、合作能力以及書寫力、自信度、集體榮譽(yù)感等綜合素養(yǎng)?！褜W(xué)習(xí)的過程講給他人聽’是比較科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。同時，新課堂還讓學(xué)生有了積極的人生態(tài)度，在民主、平等的氛圍里成長。”學(xué)校校長助理、初中部主任周建方解釋道。

這樣一種理念，在課堂上體現(xiàn)在“預(yù)習(xí)·導(dǎo)入-交流·提升-梳理·總結(jié)-反饋·檢測”這4個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之中。讓學(xué)生感到驚喜的是，4個環(huán)節(jié)保證了他們有充分的時間去表達(dá)和展示，也讓他們不再感到恐懼與壓抑，在課堂上如魚得水。

一位學(xué)生家長說：“關(guān)于課改我是門外漢，但我知道一個常識：用一個小時講清楚一個問題并不難，難的是用幾分鐘講清一個問題。新的教學(xué)模式下要求尊重孩子的差異，對教師們來說挑戰(zhàn)更大、要求更高?！?/P>

唯其艱難，探索才更有價值。

“我不知道我的孩子最終能達(dá)到怎樣的高度，但我堅信，展輝正在探索的課改必將影響孩子將來的學(xué)習(xí)能力和生活態(tài)度，這是任何書本上學(xué)不到的真本領(lǐng)?！奔议L在寫給學(xué)校的《關(guān)于課改的理解與建議》中如是說。

突破自我，讓教師拔節(jié)成長

對民辦學(xué)校而言，教師素養(yǎng)是學(xué)校生命線的保障，如何提升教師素質(zhì)、如何激發(fā)教師的積極性，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層考慮最多的問題。

幾年前，一些老教師流失，展輝學(xué)校新教師驟然多了起來，一些人開始惶恐：學(xué)校發(fā)展會不會面臨危機(jī)？學(xué)校黨支部書記、副校長張興倒覺得，危機(jī)有時也是契機(jī)——新教師相比老教師思想更加靈活，更易于接受新的教學(xué)理念與方法，讓他們迅速成長起來，對學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展反而有利。

但新教師培養(yǎng)不是一蹴而就的，怎么辦？有一天，周民昕悄悄把已經(jīng)在學(xué)校工作十多年的優(yōu)秀教師劉桂芳叫到辦公室，向她透露了自己琢磨已久的“名師周”計劃。

這項(xiàng)計劃旨在重點(diǎn)宣傳、打造本校名師，讓年輕教師看到學(xué)校的標(biāo)桿人物，激勵他們成長。一周之內(nèi)，學(xué)校將通過展板、微信公眾號等方式全方面展示名師風(fēng)采，接下來，名師將在一周內(nèi)完成三節(jié)不同類型的展示課，同時還要做一場個人報告，新教師全程觀摩學(xué)習(xí)。

曾多次在當(dāng)?shù)毓_課中斬獲頭名的劉桂芳被要求第一個上場。

“帶上‘名師’這頂帽子，壓力實(shí)在太大了?！眲⒐鸱计鸪鮾?nèi)心是拒絕的，搞砸了怎么辦？但通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)連番勸說，最終，劉桂芳扛旗上陣，打響了“名師周”的第一炮。沒想到，這項(xiàng)舉措帶來了有目共睹的成效，“名師周”從此成為學(xué)校的一個品牌活動。

去年8月入職的新教師羅洋洋坦言，聽了名師的講座，觀摩名師上課之后，他對于“課堂上如何應(yīng)對學(xué)生提問，如何深入淺出講解知識點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方面體會尤多。語文教師陳杰偉參加了英語名師楊瑤的“名師周”系列活動，雖然所教學(xué)科不同，但楊瑤導(dǎo)入新課的方式讓她很受啟發(fā)。

更令人欣慰的是，在這一過程中，成長的還不只是新教師?！皩W(xué)無止境，我不會想著要停下來。真正擁有了名師的頭銜，讓我對自己的要求更高了?！眲⒐鸱颊f。

初中數(shù)學(xué)學(xué)科組主任劉劍回憶起當(dāng)時準(zhǔn)備“名師周”課程內(nèi)容時，更是用了“殫精竭慮”四個字來形容，“睡到半夜想到一個好的點(diǎn)子，趕緊爬起來寫下，床頭就放著紙和筆”?，F(xiàn)在劉劍不僅對學(xué)科教學(xué)認(rèn)識更深，還意外收獲了制作優(yōu)質(zhì)課件的新本事。

“現(xiàn)在我去招生時不用多講，把‘名師周’期間學(xué)校為我制作的微信文章發(fā)給家長，他們就知道我還不賴?！眲πχf。

“部分老教師會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，聽多了贊美之后，在這樣的活動中他也會受到質(zhì)疑。通過‘名師周’活動鼓勵他們停下來反思、改進(jìn)自己的教學(xué)，會帶來名師的二次成長?！睂W(xué)校校長助理陸仰豪說。

名師如此有魅力，你想成為名師嗎？青年教師肖麗充滿期待地表示，“我也想成為一名名師，也想著將來自己的照片、簡歷會被貼在學(xué)校的櫥窗里?！薄懊麕熤堋钡妮椛渥饔每梢娨话摺?/P>

為了調(diào)動青年教師的積極性，因循“名師周”的思路，學(xué)校還啟動了“教壇新秀”這一項(xiàng)目，樹立一批青年教師典型，調(diào)動了新教師的積極性。除了“名師周”“教壇新秀”活動，日常教學(xué)過程中，新老教師的結(jié)對幫扶更成為教師培訓(xùn)的常態(tài)。

在這樣一個“人人爭著進(jìn)步”的大環(huán)境里，教師成長不再成為難題。多年來，在武岡市乃至邵陽市，一個常見現(xiàn)象是，各地舉辦的各種教學(xué)比武，往往最終拿大獎的名單中總會有展輝學(xué)校教師的名字。

教師成長永無止境，正如周民昕在一次教師大會上所說，“我們的對手不是比自己更強(qiáng)大的同行，而是我們自己”。

制度變革，推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展

對新教師而言，培訓(xùn)上的加碼固然給他們莫大的激勵，而一系列“制度利好”，更加速了他們成長的步伐。一個顯見的變化是，以往一名新教師從入職開始到成為骨干教師，可能需要7年時間甚至更長，而現(xiàn)在只需要3年甚至更短的時間。與之相對應(yīng)的，還有工資方案與人事制度的變革。

“只要你能干事，愿意干事，三年就能拿到相當(dāng)于過去入職十年的薪水待遇。只要你教學(xué)成績突出，就會被重用?！闭馆x學(xué)校高中部教學(xué)主任陳武華告訴記者，任人唯賢，不論資排輩，展輝學(xué)校這一步邁得很大。

出生于1990年的青年教師吳生宏就是受重用的代表之一。這個從甘肅過來的小伙子從吉首大學(xué)歷史系畢業(yè)后來到了展輝學(xué)校，初來時他給自己定下了小目標(biāo)：三年之內(nèi)一定要干出一定的成績。

盡管吳生宏起初所教班級學(xué)生基礎(chǔ)較弱，但他踏實(shí)肯干、不怕吃苦，在潛心研究帶班與教學(xué)的實(shí)踐中，他的班級在24個班級中一直名列前茅；在教學(xué)中，吳生宏更是敢于打破套路，出新招、出奇招，深受學(xué)生喜歡。

2018年暑假，周民昕找到吳生宏，問他“有沒有興趣調(diào)整一下，提高個人的管理能力”。就在吳生宏一臉茫然的時候，周民昕告訴他，想讓他擔(dān)任初中部教學(xué)副主任一職。

“當(dāng)時我很震驚，沒想到會有這樣的晉升機(jī)會。”吳生宏說。初中部教學(xué)副主任屬于學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，讓一個剛來學(xué)校沒幾年的“90后”擔(dān)任，確實(shí)沒有先例。但正是這種“不拘一格用人才”的做法，讓不少教師看到了希望。

與此同時，為了打造更為高效的團(tuán)隊(duì)，熟諳華為集團(tuán)、新東方集團(tuán)等大公司管理法則的周民昕，還對過去的一些管理制度進(jìn)行革新。

以小學(xué)為例，過去的管理系統(tǒng)雖然很完備，但部分職位權(quán)責(zé)并不十分明晰。比如，李葉當(dāng)時負(fù)責(zé)小學(xué)高年級的教學(xué)，既要管語文學(xué)科，又要管數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科?！肮艿目颇刻?，無暇兼顧，只好把重心放在自己熟悉的語文學(xué)科，其他學(xué)科既不擅長，也沒有精力去管，只能看教師在崗不在崗。”李葉說。

2016年，新的領(lǐng)導(dǎo)班子開始在各個學(xué)部推行“學(xué)科組長+年級組長”這一管理模式，年級組長側(cè)重于班級管理與班主任管理，學(xué)科組長則一心管理自己的學(xué)科。李葉被任命為小學(xué)語文高年級語文組組長，只用管語文學(xué)科的事兒。

“我的分工更加明確了，也更明白往哪兒使勁，這樣有利于把個人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來?！崩钊~說，現(xiàn)在她會抽出大量的時間去指導(dǎo)新教師，一個學(xué)期下來聽語文課達(dá)到四五十節(jié)，往往能發(fā)現(xiàn)許多過去難以發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，也能夠及時想辦法解決。

“形成了更為科學(xué)的管理模式，出臺了具體的管理細(xì)則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不用再大會小會天天開，只用將要求傳達(dá)給各個年級，定下考核目標(biāo)，馬上會有人去落實(shí)?！毙ｉL助理王傳勝表示，改革之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再被煩瑣的事務(wù)牽扯，反而輕松了許多。

這樣的變革觸及學(xué)校的方方面面，以學(xué)校后勤工作為例，近年來學(xué)校食堂、物業(yè)、安保等多項(xiàng)后勤工作都“煥然一新”。學(xué)校后勤部主任周昭軍向記者介紹，學(xué)校食堂近年來“大升級”，工作間真正實(shí)現(xiàn)了功能分明、流程清晰、人貨分區(qū)、專間操作，很大程度上提升了學(xué)生和教師的用餐體驗(yàn)。同時，食堂還通過舉行“機(jī)械設(shè)備操作理論與實(shí)踐操作暨食品安全知識大賽”等活動，提升食堂員工的服務(wù)意識與水平?！耙幌盗懈母锱e措，讓學(xué)校食堂面貌一新?！敝苷衍娬f。

管理模式變了，工資機(jī)制也跟著變。學(xué)校管理層極力爭取董事會的支持，在整體提升教師工資水平的基礎(chǔ)上，以“優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得”為基本原則，同時在獎勵中既考慮個人成績，也考慮團(tuán)隊(duì)成績，受到了教師的熱烈歡迎。

其實(shí)，在這樣一所大規(guī)模的民辦學(xué)校，每一次細(xì)微的變動都會很艱難。但周民昕說，既然坐在校長這個位置上，就得為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。民辦學(xué)校的生存并不容易，每一步都得走在別人前面。

生命展輝，因?yàn)槲沂恰罢馆x人”

一所學(xué)校留住人才的方法不外乎這三類：待遇、平臺，還有情感。在展輝學(xué)校通過制度保障教師的職業(yè)待遇和發(fā)展平臺之后，曾經(jīng)在多所民辦學(xué)校折騰過的教師劉柱才覺得，展輝學(xué)校的融洽氛圍，或許是更吸引他的地方。

“工作十年來，感覺在這里是最開心的。同事之間沒有壓力、沒有拘束、沒有隔閡?！眲⒅耪f，下班之后他常常會和同事們?nèi)ヌ琛⒋虼蚯?，或者相約到某個同事家里聊一聊。盡管聊來聊去最終還是要回到學(xué)校里的那些事兒，但劉柱才覺得在這里工作與生活，幸福指數(shù)一路走高。

“展輝學(xué)校從建校之初就養(yǎng)成了良好的校園風(fēng)氣，教師幾乎沒有沾染不良習(xí)氣，許多事情都做到了公開、公正、透明。這些風(fēng)氣如今也遺留下來了?！毙ｉL助理王傳勝說。

而“有事找同事幫忙、找領(lǐng)導(dǎo)解決”成為展輝學(xué)校教師的共識，大家誰也不用擔(dān)心會“麻煩別人”。

陳武華在學(xué)校工作多年，他最大的感受就是在展輝學(xué)校，彼此之間“不搞小名堂、氛圍融洽”，他認(rèn)為這一點(diǎn)與管理者個人品格關(guān)系很大。

包括校長周民昕、副校長張興等人在內(nèi)，學(xué)校大部分領(lǐng)導(dǎo)都是從一線提拔上任的，比如周民昕就曾經(jīng)當(dāng)過6年的班主任，陳武華也當(dāng)過多年一線教師?！敖?jīng)歷多了就會在處理各種問題時，先把自己當(dāng)老師來看待，從教師的立場出發(fā)來看問題，許多問題就不復(fù)雜了?！睆埮d說。

曾當(dāng)過4年班主任的周建方，擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)后仍給自己定下規(guī)矩：不能比班主任來得晚、走得早。如今他每周至少有4天6點(diǎn)10分起床到校，晚上就住在學(xué)校，方便處理各種事務(wù)。

看到領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，教師更是不甘懈怠。陸仰豪告訴記者，往往一學(xué)期下來，不少教師每個早上、晚上都按時到學(xué)校來，從不缺席，而學(xué)校并沒有這樣強(qiáng)制性要求。

還有5年就要退休的工會主席鄧集光，跟隨學(xué)校一路走過了十幾年，感覺很溫暖。尤其是近年來學(xué)校發(fā)起了針對老教師的“幸?；稹保屗杏|尤多。學(xué)校規(guī)定，為年齡在55歲以上的老教師成立專門的基金，每個月單獨(dú)給予1500元的補(bǔ)貼，以感謝他們?yōu)閷W(xué)校的付出。

“一般學(xué)校的教師臨近退休時不太受重視，感覺自己‘不再是背犁的?！?，心里會有失落，但在展輝不一樣，我們感覺很榮幸。” 鄧集光說，許多教師如今走在大街上，都以自己是“展輝人”為榮。

“在教育進(jìn)入現(xiàn)代化、國際化的新紀(jì)元，我們需要有經(jīng)營大學(xué)校、大人才的理念和能力?！边@是展輝學(xué)校董事長段世輝為學(xué)校發(fā)展提出的寄語，他還提醒所有教職員工，“小成功靠個人，大成功靠集體”。如今在展輝，“尊重人才，不拘一格”“依靠集體、維護(hù)集體”已成為所有展輝人的共識。也正是這一點(diǎn)，讓周民昕感覺踏實(shí)，盡管學(xué)校發(fā)展仍有許多現(xiàn)實(shí)的困難，但他有信心，只要全體教職員工團(tuán)結(jié)一心，讓每一個人都能“展輝”，就沒有過不去的坎。因?yàn)樗麄儓孕牛叭藢α?，事兒就錯不了”。

《中國教師報》2019年03月06日第7版