作為一名平凡的教育工作者，40年的教育改革之路，我既是體驗(yàn)者，也是參與者。白駒過隙，從一名學(xué)生到一名校長，我在校園里親身經(jīng)歷了天翻地覆、滄海桑田般的變化。

忘不了曾經(jīng)的平房教室、墨汁黑板；忘不了當(dāng)年的木頭書桌、沙土地面；忘不了30年前冬天教室里給我們帶來溫暖的火爐；更忘不了一些教師授課時讓我們啼笑皆非的畫面。

十幾年的求學(xué)歷程，給了我走上三尺講臺的機(jī)會，這時的教學(xué)環(huán)境有了明顯變化：更舒適的暖氣教室、更清晰的玻璃黑板、更平整的水泥地面。作為教師的我，為了推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷給自己充電，同時還探索嘗試了各種各樣的教學(xué)方法和模式。

如今已做校長10多年，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室一應(yīng)俱全。為了深化素質(zhì)教育改革，讓師生關(guān)注生命、體悟生命，我們開發(fā)了“非遺”特色校本課程，師生在參與校本課程的同時，充分感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

與改革開放同齡的我，每時每刻都能感受教育發(fā)展的變化，但一直沒有變的是優(yōu)先發(fā)展教育的思路、立德樹人的教育理念、促進(jìn)公平的發(fā)展方針。這40年，在歷史長河中是彈指一瞬間，但對教育發(fā)展的重要意義而言，卻是難以用文字來表達(dá)的。

（作者單位系吉林省延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)）

《中國教師報》2018年12月26日第16版