去年8月，我被任命為所在學(xué)校的校長，那幾天，我?guī)缀鯊匾闺y眠，我深知校長之職對于一方教育事業(yè)的重要性，也深感校長之位責(zé)任和使命之重大。初任校長面臨從執(zhí)行者到?jīng)Q策者的角色轉(zhuǎn)變，需在多重身份中找到平衡。作為初任校長，我認(rèn)為，可以從以下幾種角色入手：

　　一是扮演好“接力棒”的角色。在上任校長任職期間，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)得到了提升、教師專業(yè)得到了發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量得到了提高。如今，這根“接力棒”交到了我的手上，作為初任校長，心中既充滿向往和憧憬，又充滿擔(dān)憂和不安。初任校長一定要避免剛上任就進(jìn)行顛覆性改革，其首要任務(wù)是“穩(wěn)局”而非“破局”。學(xué)校的發(fā)展，若沒有傳承，只有“創(chuàng)新”，只會讓教師無所適從。初任校長必須扮演好“接力棒”的角色，安安靜靜地把學(xué)校精神傳承好，以奮斗者的姿態(tài)，努力跑好接下來的征程。

　　二是扮演好“火車頭”的角色。在某種程度上，校長的品質(zhì)決定了學(xué)校的品質(zhì)，校長的人格、學(xué)識、氣度、視野、涵養(yǎng)，決定著學(xué)校的氣質(zhì)。作為初任校長，應(yīng)當(dāng)躬耕教壇、身先士卒，全身心投入學(xué)校的各項教育教學(xué)工作，深入教學(xué)第一線，竭力發(fā)揮自己所長、自己所能，以“火車頭”的姿態(tài)引領(lǐng)好學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展。

　　三是扮演好“助燃劑”的角色。沒有教師的成長，就沒有學(xué)生的成長，就難有教育的高質(zhì)量發(fā)展。尤其對我們這樣一所小規(guī)模農(nóng)村初中來說，教師的發(fā)展往往缺乏平臺、缺乏機遇、缺乏動力、缺乏引領(lǐng)。我一直在農(nóng)村任教，深知農(nóng)村教師專業(yè)成長的不易。但我也始終相信，唯有教師的專業(yè)成長，才有學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。作為新任校長，必須把自己視為教師專業(yè)發(fā)展的“助燃劑”，為教師搭建更多專業(yè)成長的平臺，為教師點燃那把自我成長的火焰，努力用自己的專業(yè)成長經(jīng)驗為教師們助力、賦能，幫助他們積累更加厚實的專業(yè)資本。

　　四是扮演好“點燈人”的角色。作為校長，當(dāng)以教育家精神引領(lǐng)自己、鞭策自己、發(fā)展自己，努力使自己成為教育家型校長。當(dāng)前，我所在學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模正在逐漸縮小，學(xué)生數(shù)量也正在逐漸減少，一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳、家長對教育重視程度不高，但是這些孩子仍然是每個家庭的希望和寄托。作為初任校長，尤其作為鄉(xiāng)村學(xué)校的校長，無論何時都不能忘記自己是一名教師，要努力讓自己成為鄉(xiāng)村教育的“點燈人”，為每一個學(xué)生點上一盞心燈，去照亮、溫暖每一個學(xué)生。

　　（作者系浙江省象山縣泗洲頭鎮(zhèn)初級中學(xué)校長）

《中國教育報》2025年09月05日 第05版