不久前，山東省淄博職業(yè)學院北校區(qū)一個高標準的實訓車間建設項目竣工并完成質量驗收。該車間建筑面積4300余平方米，可以預見，未來又將有一批大國工匠的繼承者從這里走出。

2015年以來，淄博職院先后開展了3個國家級現(xiàn)代學徒制試點項目、5個省級現(xiàn)代學徒制試點項目和10個院級現(xiàn)代學徒制試點項目建設，不斷深化教育教學改革，培養(yǎng)高素質技術技能人才。特別是2017年8月被教育部確定為現(xiàn)代學徒制試點單位后，淄博職院依托汽車檢測與維修技術專業(yè)、應用化工技術專業(yè)和數(shù)控技術專業(yè)，通過三位一體、真活真干、遞進培養(yǎng)，真正將現(xiàn)代學徒制辦出特色，為學生們開辟了一條從學徒走向工匠的蝶變之路。

三位一體，讓校和企“伙”起來

今年6月，淄博職院校企共建的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地在潤華汽車控股有限公司揭牌，與潤華的合作，采用的是上汽通用的汽車新技術。

從2015年開始，淄博職院與上汽通用、山東潤華兩家企業(yè)合作，三位一體實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，目前已組建3屆項目班。學校提供場地和師資，負責校內教學和項目運行；上汽通用提供教學資源和運行標準，負責項目管理考核；山東潤華提供技術支持和就業(yè)保障，負責師徒在崗培養(yǎng)。這種方式讓學校、主機廠、經(jīng)銷商三方緊密協(xié)作，通過校企捆綁搭伙，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。潤華汽車控股有限公司人力資源部總經(jīng)理潘峰表示，這種方式能夠更好地在師資培養(yǎng)、項目合作、課程建設等方面與學校聯(lián)合培養(yǎng)當代工匠。

目前，淄博職院已有3位專業(yè)課教師獲得上汽通用技術認證銅級證書，企業(yè)27位帶徒師傅成為長期合作的校外導師。3屆項目班共培養(yǎng)260余名學員，他們操作技能熟練、工作適應性強，在工作態(tài)度、溝通能力和協(xié)作意識等方面均得到企業(yè)好評。

真活真干，讓教與學“活”起來

山東巨能數(shù)控機床有限公司售后服務工程師朱磊每當接到客服電話，都會先進行初步故障診斷，然后再視情況通知淄博職院師生前往維修。這是校企雙方共同為師生開辟的實踐鍛煉渠道。

真活真干，讓現(xiàn)代學徒制的教學過程更加鮮活。淄博職院“現(xiàn)代制造技術中心”引入企業(yè)真實生產(chǎn)任務或項目，并聘任30位企業(yè)技術人員到校指導，采用分組教學、技能攻關、帶徒傳藝等方式，學習任務由簡單到復雜，將知識與技能有機融入到具體工作項目中，逐步培養(yǎng)學生的專項技能和綜合能力。大一學生主要在師傅指導下初步認識產(chǎn)品工藝并學習操作設備，進行簡單零件的設計加工；大二學生重點學習數(shù)控編程和數(shù)控加工，同時每人帶3名大一新生；大三學生在指導教師的帶領下進行新產(chǎn)品和新工藝研發(fā)，同時每人帶2名大二學生。隨著學習的深入，“大徒弟”就變成了“小師傅”，既會學又能教。

今年5月，在山東省暨淄博市科技活動周上，淄博職院的作品“自動接管機和自動激光切割機”一亮相，就吸引了眾人的目光。這些作品就是該校學生在師傅的指導下研發(fā)的。

遞進培養(yǎng)，讓畢業(yè)生“火”起來

潘裕成一大早便來到自己的崗位，有條不紊地開始了一天的工作。他是淄博職院2016級學生，目前在萬華化學集團股份有限公司從事質量檢測工作。淄博職院現(xiàn)有300余名畢業(yè)生在萬華化學工作，其中很多在質量檢測、研發(fā)這樣的重要崗位上。

在高學歷扎堆的大型現(xiàn)代企業(yè)中，高職生以其獨特的優(yōu)勢“火”了一把。潘裕成說，是學?，F(xiàn)代學徒制的遞進培養(yǎng)，讓他迅速走完了從基本技能訓練到綜合技能訓練、從分析問題能力培養(yǎng)到解決生產(chǎn)問題能力培養(yǎng)這一過程，掌握了崗位需要的生產(chǎn)技能。

遞進培養(yǎng)采取學工交替的方式進行，學生年級越高，在企業(yè)學習的時間越長。大一學生主要學習人文素養(yǎng)課程和行業(yè)、崗位通用知識，學校和企業(yè)人員授課時間各半；大二學生在校企“雙導師”指導下學習職業(yè)能力和職業(yè)拓展課程，完成一系列知識技能串聯(lián)的典型生產(chǎn)任務，掌握安全操作規(guī)程，并以員工身份到企業(yè)進行為期6周的專業(yè)實習；大三學生則在企業(yè)師傅指導下，進行頂崗實習，完成實際工作任務。遞進培養(yǎng)，讓學生一入學就與企業(yè)崗位需求“零距離”對接。

《中國教育報》2019年12月10日第9版