本報(bào)南通7月18日訊（記者 繆志聰）今天下午3時(shí)08分，中國(guó)情境教育創(chuàng)始人、全國(guó)教書育人楷模、著名兒童教育家、小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林因病醫(yī)治無效逝世，享年81歲。

從1956年至今，李吉林一直扎根于一所小學(xué)——南通師范第二附屬小學(xué)，專注于一件事——為了兒童的學(xué)習(xí)。她通過40余年持之以恒的實(shí)驗(yàn)與改革，創(chuàng)建了具有民族特色和時(shí)代氣息的情境教育；她在20多年教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上選準(zhǔn)了一個(gè)課題，又用30年的時(shí)間孜孜不倦進(jìn)行研究和探索，登攀到輝煌高度，成為我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟。

“一切為了兒童”，是李吉林教育理念的核心。她生前常說：“我深感，是兒童，是童心給了我智慧；我深感，愛能產(chǎn)生智慧，愛與智慧豐富了人生?！睅资陙?，她幾乎放棄了所有的寒暑假，把實(shí)踐中的收獲記錄下來，她撰寫了350多篇論文，出版了28本專著。

1987年，她創(chuàng)造性地提出“把兒童的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來”，發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的秘密。李吉林認(rèn)識(shí)到優(yōu)化的情境能促進(jìn)兒童情感和潛在智慧。為了兒童的發(fā)展，她將情境教學(xué)拓展為“情境教育”。此后，基于1978年到1996年18年的局部課程實(shí)踐，謹(jǐn)慎的李吉林直到2000年才作出回顧和梳理，提出“情境課程”主張，闡述“情境課程”的理念。2002年，她進(jìn)一步根據(jù)情境課程的內(nèi)容提出了“五大操作要義”。直到2007年，她才完成情境課程的專著《為兒童的學(xué)習(xí)——情境課程的實(shí)驗(yàn)與建構(gòu)》，整個(gè)過程跨越30年。

2006年，8卷300多萬字的《李吉林文集》由人民教育出版社出版。2008年她又拿出了一部40萬字的力作——《為兒童的學(xué)習(xí)》。2011年，她獲評(píng)全國(guó)教書育人楷模，并獲得教育部頒發(fā)的全國(guó)第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2014年，李吉林“情境教育實(shí)踐探索與理論研究”獲得首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)第一名，是全國(guó)唯一的個(gè)人特等獎(jiǎng)，受到習(xí)近平總書記的親切接見。

2017年，李吉林入選全國(guó)90位當(dāng)代教育名家。當(dāng)年11月16日，李吉林的3本情境教育專著英文版正式發(fā)行，這是南通基礎(chǔ)教育的重量級(jí)研究成果第一次以英文版的方式對(duì)外發(fā)行。

在2017年冬，79歲的李吉林完整構(gòu)建了中國(guó)式兒童情境學(xué)習(xí)的范式：擇美構(gòu)境、境美生情、以情啟智，把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童在境中學(xué)、思、行、冶。歷經(jīng)40余年，“李吉林情境教育體系”瓜熟蒂落，這也是我國(guó)基礎(chǔ)教育界首次由一線教師創(chuàng)構(gòu)的教育體系，思想、理論、實(shí)踐三者兼而有之。一生為了兒童，一生奉獻(xiàn)給兒童，一生為兒童研究?jī)和?，李吉林做到了?/P>

在生命的最后一刻，她首先想到的，還是牽掛一生的兒童。今年4月初，李吉林因病必須住院治療。作為全國(guó)知名的教育專家，她本可以去北京、上海等地治療經(jīng)驗(yàn)更加豐富的醫(yī)院。但她沒有猶豫，第一時(shí)間選擇了與她工作的地點(diǎn)、牽掛的孩子只有一墻之隔的南通市中醫(yī)院。住院當(dāng)天，李吉林提出的唯一要求是：“病房要朝向?qū)W校，讓我能看到孩子！”

據(jù)醫(yī)生、護(hù)士回憶，李吉林住院后，每天早上她都要打開窗戶，坐在床上聆聽窗外孩子們上學(xué)時(shí)的熙熙攘攘，聆聽學(xué)校上下課鈴聲的清脆嘹亮，聆聽隔壁學(xué)校發(fā)出的每一絲聲響。聽到動(dòng)情時(shí)，她會(huì)慢慢從床邊站起，看看她最牽掛的學(xué)生。

“我仍然像孩子一樣，懷著強(qiáng)烈的求知欲望，什么都想知道，什么都想學(xué)?！薄拔胰匀幌駜和粯樱３１牬笱劬粗@多彩的世界，用兒童的心靈去感受，去體驗(yàn)，心里想著許多問題?！薄拔页３＞褪沁@樣，像孩子般懷著一顆好奇心去設(shè)計(jì)教學(xué)，童心幫助我想出許多好辦法。”這是李吉林在散文《我，長(zhǎng)大的兒童》中的自述，也成為她一生的注腳。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年07月19日第1版