“這些山里的娃娃，心里裝著整片天地，每一幅作品都盡情釋放著孩子的天性，綻放著內(nèi)心的陽(yáng)光和稚嫩?！痹ㄎ魇忻佬g(shù)館副館長(zhǎng)、市畫院副院長(zhǎng)趙曉玲感慨地說(shuō)。今年“六一”，定西市美術(shù)館第一次為一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校——甘肅省定西市安定區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)寒水學(xué)校辦畫展。

寒水學(xué)校是一所教學(xué)點(diǎn)，現(xiàn)有24名學(xué)生。近年來(lái)，該校秉持“以美育人，以文化人”的辦學(xué)理念，致力于為學(xué)生搭建多元化平臺(tái)，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，以美育為核心，充分挖掘本地文化資源，積極開發(fā)繪本制作、裝置藝術(shù)、文創(chuàng)產(chǎn)品等美育校本課程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、記錄、傳承家鄉(xiāng)之美，打造“小而精、和而美”的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。

晨光穿透薄霧，灑在寒水村的山梁溝壑，鄉(xiāng)土美育的生動(dòng)實(shí)踐，正滋養(yǎng)著鄉(xiāng)村的文化土壤和孩子們的“童畫”世界——校長(zhǎng)趙飛帶領(lǐng)教師把村里的“老隧道”“雙子泉”“樊舉人”等傳說(shuō)，一條條挖掘整理出來(lái)，串成“寒水故事庫(kù)”，又把孩子們筆下的波紋、山梁提煉成文化符號(hào)，做成書簽、布包、絲巾。美術(shù)教師周佳則利用美術(shù)課和課后服務(wù)時(shí)間，把這些故事變成版畫、繪本、裝置藝術(shù)，讓孩子們?cè)谟湍逑憷镅永m(xù)著美麗的傳說(shuō)。

多元文化交融是該校的又一特色。通過(guò)舉辦民族團(tuán)結(jié)征文、手抄報(bào)比賽、文創(chuàng)產(chǎn)品展示等活動(dòng)，生動(dòng)詮釋學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的認(rèn)知和實(shí)踐。“我和王乾是同桌，雖然我們來(lái)自不同的民族，但我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，互相幫助，互相尊重，就是一家人。”學(xué)生馬學(xué)琴在作文中寫道。

滾鐵環(huán)、滾彈珠、打沙包、跳繩等因地制宜開發(fā)的課間“微運(yùn)動(dòng)”，讓校園洋溢著青春活力。大課間和課外活動(dòng)，或教孩子們踢足球、打籃球、滑旱冰，或開展體育比賽活動(dòng)，一天一特色、一周不重樣?！叭](méi)有一個(gè)戴眼鏡的學(xué)生?！壁w飛篤定地說(shuō)。

每天不定時(shí)的“望遠(yuǎn)課”是學(xué)校的創(chuàng)新舉措，所有人準(zhǔn)時(shí)搬上小凳子，坐在操場(chǎng)東頭，隨著教師口令“找老鷹、數(shù)梯田”，大家面向遠(yuǎn)處的大營(yíng)梁極目遠(yuǎn)眺。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡、體質(zhì)和興趣等，科學(xué)合理布置體育家庭作業(yè)，增加學(xué)生校外體育鍛煉時(shí)間。

近年來(lái)，寒水學(xué)校充分挖掘和利用地域優(yōu)勢(shì)資源，將美育教學(xué)從校內(nèi)延伸至田間地頭，讓溝壑峁梁、阡陌農(nóng)桑皆成美育大課堂。課余時(shí)間，在教師帶領(lǐng)下，孩子們走近自然、觀察自然。放學(xué)后，他們又背上畫板走向田間，對(duì)著遠(yuǎn)處的山巒、近處的花草寫生，或到山野挑石子、撿樹枝，就地取材創(chuàng)作石頭畫和手工藝品。

就這樣，跑一跑、望一望、畫一畫、笑一笑，日出到日落，青山到書頁(yè)，孩子們的眼睛始終清澈透亮。教室窗臺(tái)、花園墻邊，隨處可見學(xué)生用石子搭建的裝置作品，這些作品不僅裝扮了校園，也點(diǎn)燃了孩子們多彩的童年夢(mèng)想。

“美育的根，必須深扎在生養(yǎng)我們的土地里?！壁w飛說(shuō)，鄉(xiāng)土美育的種子已然在學(xué)校深深扎根，喚醒了孩子們內(nèi)心深處那份對(duì)生于斯長(zhǎng)于斯的土地的眷戀與自豪，也點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村教育希望的燈火。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 祁福鴻）