初中畢業(yè)后，我考入了縣城的重點(diǎn)高中，高中老師教學(xué)水平很高，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那時(shí)，我特別崇拜老師，這份崇拜促使我考入了師范院校，畢業(yè)后也做了一名中學(xué)教師。

做了4年教師后，由于工作需要，我調(diào)入機(jī)關(guān)工作，但我從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)教育的思考。教育不能只是關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)而不關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提升，這樣會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生高分低能，很難適應(yīng)自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求。

2008年，帶著對(duì)教育的熱愛(ài)和憂患，我辭去區(qū)委辦公室主任的職務(wù)，做了區(qū)教育局長(zhǎng)。我反復(fù)思考如何落實(shí)素質(zhì)教育，讓學(xué)生既有知識(shí)與能力，又有優(yōu)秀品質(zhì)與健全人格。全區(qū)掀起了一場(chǎng)“課堂革命”，進(jìn)一步解決了學(xué)生厭學(xué)、苦學(xué)和輟學(xué)問(wèn)題。

作為教育局長(zhǎng)，我感覺(jué)自己沒(méi)有辦法直接影響和改變教師，也沒(méi)有辦法直接改變教育。2016年，我辭去教育局長(zhǎng)到高中做校長(zhǎng)，直接投入教育第一線，我努力辦一所學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、社會(huì)認(rèn)可、人民滿意的學(xué)校。

我親身經(jīng)歷了改革開(kāi)放40年的教育。這40年，我既是改革時(shí)代的受益者，也是熱愛(ài)教育的改革者。今天，國(guó)家考試制度改革不斷深化，課堂革命正在掀起，全國(guó)教育大會(huì)為改革創(chuàng)造了良好的氛圍，我們更要立志做時(shí)代的奮進(jìn)改革者。

（作者單位系遼寧省葫蘆島市第二高中）

《中國(guó)教師報(bào)》2018年12月26日第16版