“提燈者”系列繪本 談鳳霞 著 王祖民 劉九鳴 梁珮翎 等 繪 河海大學(xué)出版社

　　吳貽芳、明妮·魏特琳、張純?nèi)?，這三個(gè)偉大女性的名字如一盞盞明燈，穿越歲月、跨越國(guó)界，在歷史長(zhǎng)廊里閃閃發(fā)光，她們是正義、理想、大勇和大愛的化身。在艱難時(shí)世，她們以一己柔弱的肩膀，義無(wú)反顧、毫不畏懼地挺身而出，自覺(jué)扛起了社會(huì)的重任。在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年之際，“提燈者”系列繪本由河海大學(xué)出版社出版，這套書講述這三位英杰的鏗鏘人生，包括《教育之燈：吳貽芳的故事》《仁愛之燈：魏特琳的故事》和《正義之燈：張純?nèi)绲墓适隆贰?

　　她們的人生都跟中國(guó)的抗戰(zhàn)歷史有關(guān)。吳貽芳是推動(dòng)中國(guó)女子教育的先驅(qū)，是中國(guó)第二位大學(xué)女校長(zhǎng)（執(zhí)掌金陵女子大學(xué)長(zhǎng)達(dá)23年），也是首位在《聯(lián)合國(guó)憲章》上簽字的女性，因其在教育領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)方面的卓越貢獻(xiàn)而獲其母校美國(guó)密歇根大學(xué)頒發(fā)的“和平與智慧女神”獎(jiǎng)。在南京淪陷時(shí)期，吳貽芳校長(zhǎng)克服千辛萬(wàn)苦，帶領(lǐng)學(xué)生輾轉(zhuǎn)奔波，去外地延續(xù)教育的火種，去國(guó)外宣傳中國(guó)人民英勇不屈的抗戰(zhàn)精神，贏得了國(guó)際的贊賞和支持。

　　來(lái)自美國(guó)的明妮·魏特琳曾任金陵女子大學(xué)教授、教務(wù)主任、代理校長(zhǎng)等職，是吳貽芳校長(zhǎng)的親密戰(zhàn)友。在南京大屠殺期間，她不顧自身安危，堅(jiān)持駐守被用作國(guó)際安全區(qū)的校園，庇護(hù)了成千上萬(wàn)的中國(guó)婦孺免遭日軍蹂躪。

　　生于當(dāng)代的美籍華裔作家張純?nèi)缡欠e極的政治活動(dòng)家和人權(quán)斗士，她以筆為劍，在1997年出版英文著作《南京大屠殺：第二次世界大戰(zhàn)中被遺忘的大浩劫》，揭示了被世界忽略的、發(fā)生在中國(guó)南京的大屠殺慘案，并勇敢地與敵對(duì)勢(shì)力展開唇槍舌劍，呼喚遲到的正義。

　　她們秉持“天下興亡、匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定地提著教育之燈、仁愛之燈、正義之燈去披荊斬棘，做出了“巾幗不讓須眉”的事業(yè)，充分體現(xiàn)出“一個(gè)人的力量”（張純?nèi)缯Z(yǔ)），映照出志向的力量、品格的力量、精神的力量、思想的力量、意志的力量和行動(dòng)的力量，這是多么需要被我們銘記和學(xué)習(xí)的榜樣！“提燈者”系列繪本借助圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，繪就她們的人生軌跡與光輝事跡，以其熾熱的精神燈火來(lái)點(diǎn)亮小讀者的童年和理想。要知道——再微小的個(gè)體，也能發(fā)出屬于自己的星光。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)并點(diǎn)亮自身的光芒時(shí)，無(wú)數(shù)星輝便可交織成璀璨的星河，共同照亮世界的未來(lái)。正如張純?nèi)缭诨刂袑W(xué)母校的演講中所言：“你一定、一定、一定要相信一個(gè)人的力量……請(qǐng)務(wù)必志存高遠(yuǎn)，不要自我設(shè)限，永遠(yuǎn)不要放棄自己的夢(mèng)想和信念。”

　　為孩子們講述這三位“提燈者”的故事，是我多年來(lái)的夙愿。我在南京師范大學(xué)（前身是金陵女子大學(xué)）求學(xué)和工作已有三十多年，至今還記得入學(xué)初參觀校園里吳貽芳紀(jì)念館時(shí)的振奮之感。她貫穿一生的剛正品格、奮斗精神、博大情懷和教育理想，照耀著一代代學(xué)子砥礪前行。明妮·魏特琳的銅像矗立在吳貽芳報(bào)告廳旁，我每次經(jīng)過(guò)這座雕像，都會(huì)停下腳步向她致敬——她以博大的胸懷和非凡的勇毅，鑄就了跨越國(guó)界的人道主義豐碑。每次去侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，我都會(huì)在張純?nèi)玢~像前久久佇立。年輕的張純?nèi)绯惺苤薮蟮膲毫?，以不知疲倦的寫作和演講，頑強(qiáng)地向世界揭示被長(zhǎng)久遮蔽的歷史真相，其正氣、勇氣和銳氣令人敬佩！

　　六年前我在美國(guó)伊利諾伊州訪學(xué)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了這三位女性跨國(guó)的交集：魏特琳和張純?nèi)缍籍厴I(yè)于伊利諾伊大學(xué)，此后來(lái)到中國(guó)執(zhí)教或?qū)嵉卣{(diào)研，二者都因承受了見證或書寫大屠殺的沉重苦難而罹患抑郁癥，乃至為此付出了生命的代價(jià)，令人扼腕。吳貽芳在密歇根大學(xué)獲得生物學(xué)博士學(xué)位，成為中國(guó)第一位生物學(xué)女博士，畢業(yè)后毅然回國(guó)承擔(dān)起執(zhí)掌金陵女子大學(xué)的重任，積極發(fā)揚(yáng)校訓(xùn)“厚生”精神；而魏特琳去世后葬于密歇根，碑上刻著四個(gè)中文大字“永生金陵”，她在絕筆信中依然滿懷赤誠(chéng)地表達(dá)：“我深深地?zé)釔劢鹆昱?，如果我有十次生命，我愿意全部無(wú)私地奉獻(xiàn)給她?！碑?dāng)我行走在魏特琳和張純?nèi)缭?jīng)求學(xué)過(guò)的伊利諾伊大學(xué)校園里時(shí)，萌生出了一種強(qiáng)烈的愿望和責(zé)任感——把吳貽芳、魏特琳和張純?nèi)邕@三位我心目中的“巾幗英雄”合在一起，來(lái)彰顯“個(gè)體”的力量和“精神共同體”的力量。我希望中國(guó)乃至世界的孩子們從小就能看見這些崇高的“精神燈塔”的存在，所以我選擇了適于兒童閱讀領(lǐng)會(huì)的繪本這一文類形式。

　　用繪本為人物作傳，文字故事的篇幅要短小，我選擇從她們的童年講起，希望小讀者們能懂得：她們之所以在成年后做成了不起的大事，乃是從年少起就已逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，樹立起遠(yuǎn)大的抱負(fù)。我甄選她們動(dòng)蕩人生中的重要節(jié)點(diǎn)，希望這些充滿力量的故事能給讀者帶去感動(dòng)、震撼和啟迪。我查閱了大量相關(guān)書籍，一次次去了侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，忍痛重溫那段不堪回首但須直面的歷史。我專程去美國(guó)伊利諾伊州尋訪魏特琳的故鄉(xiāng)塞科爾小鎮(zhèn)，看到樸實(shí)無(wú)華的紀(jì)念碑豎立在社區(qū)公園里。碑上照片中的魏特琳面容溫和而目光如炬，炎炎夏風(fēng)吹拂樹葉颯颯有聲，我仿佛聽到了她那始終牽掛中國(guó)人民的熱切心跳。我去江蘇淮安參觀張純?nèi)缂o(jì)念館，又去美國(guó)加州圣何塞小城尋訪張純?nèi)缂o(jì)念公園、祭掃張純?nèi)缒沟?。感謝張純?nèi)缒赣H——張盈盈教授的陪同，八十多歲高齡的張媽媽滿懷深情地介紹紀(jì)念公園的種種設(shè)計(jì)，我也更多地了解到她滿心疼愛、引以為豪的女兒的故事。張純?nèi)绲拿浴耙粋€(gè)人的力量”鐫刻在高大的石碑上，漣漪狀的山坡麥浪象征其影響如漣漪蕩漾開去……跨國(guó)尋訪的歷程讓我更多了真切的感動(dòng)，迫切希望能把她們的故事傳播開去，讓更多的人感受她們強(qiáng)大的力量并發(fā)揚(yáng)光大！

　　三部傳記繪本的版式統(tǒng)一而畫風(fēng)不同，或水彩或工筆，或?qū)憣?shí)或?qū)懸猓蛟佻F(xiàn)或隱喻，或兼收并蓄。作品既重歷史的考據(jù)，也重豐富的細(xì)節(jié)。我選擇以蠟梅、菊花、鳶尾花的核心意象，分別貫穿吳貽芳、魏特琳、張純?nèi)绲墓适拢@三種花能貼切地對(duì)應(yīng)和象征她們的人生、氣質(zhì)和品格，也為根據(jù)史實(shí)而來(lái)的傳記故事增添一份輕靈的詩(shī)意和美感。我和插畫家們一次次不厭其煩地精打細(xì)磨，力求以最恰當(dāng)?shù)奈膱D形式映照歷史、時(shí)代和社會(huì)，凸顯人物情感、精神和氣韻，讓人讀時(shí)沉浸且讀后回味，并能借此照亮自我，激發(fā)對(duì)人生要義的思索。

　　細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)：吳貽芳、魏特琳、張純?nèi)绻适碌娜齻€(gè)繪本封面底部的波浪相連、綿延不絕，象征她們的高尚情操薪火相繼?！按┻^(guò)烽火遇見你，精神火種永傳遞”——這是“提燈者”系列繪本的一個(gè)創(chuàng)作宗旨，希望這套講述三位女性個(gè)人奮斗與家國(guó)命運(yùn)的傳記故事繪本，能喚起人們的歷史記憶，點(diǎn)燃人生理想和志向。讓我們一起守護(hù)不朽的正義信念，共同祈愿人間安康，維護(hù)世界和平。

　?。ㄗ髡呦的暇煼洞髮W(xué)文學(xué)院教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月24日 第09版