2014年2月27日，習近平總書記在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導小組第一次會議上首次提出“努力把我國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強國”，并強調(diào)“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”。面對建設(shè)具有安全保障的網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略規(guī)劃，迫切要求高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)“能打硬仗”的實戰(zhàn)型網(wǎng)絡(luò)安全人才。

　　近年來，北京聯(lián)合大學積極響應(yīng)網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略需求，以厚植家國情懷價值觀為引領(lǐng)，以北京教育行業(yè)SRC（安全應(yīng)急響應(yīng)中心）平臺為根基，以企業(yè)實際項目及應(yīng)用場景驅(qū)動人才培養(yǎng)過程，形成了政、行、企、校、研多元協(xié)同育人生態(tài)，為數(shù)字時代應(yīng)用型高校提供了信息安全實戰(zhàn)人才培養(yǎng)方案。

　　項目驅(qū)動，打造產(chǎn)教融合有效途徑

　　精準對接產(chǎn)業(yè)需求，明確培養(yǎng)方向。學校借助大數(shù)據(jù)與大語言模型技術(shù)，深度剖析各行業(yè)對安全人才的需求，精準繪制人才需求畫像，促進信息安全專業(yè)的培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)需求緊密契合，培養(yǎng)能夠精準匹配市場需求的人才，為學生的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　　基于產(chǎn)業(yè)場景重構(gòu)課程內(nèi)容。學校與安恒信息、富盛科技等企業(yè)共建6個校外實習基地，以安全攻防等實際應(yīng)用場景為導向，引入企業(yè)真實項目，同時對“Web安全技術(shù)”“密碼學”等核心專業(yè)課程進行全面重構(gòu)，讓學生在解決實際問題的過程中，實現(xiàn)知識積累、技術(shù)提升、素養(yǎng)養(yǎng)成和價值觀塑造的有機融合，完成從校園到職場的無縫銜接。

　　依托SRC平臺開發(fā)動態(tài)教學資源庫。學校借助北京教育行業(yè)SRC平臺積累的海量真實漏洞數(shù)據(jù)，精心打造“漏洞圖譜”動態(tài)教學資源庫。以真實漏洞為核心教學載體，實施“漏洞復現(xiàn)—成因分析—修復驗證”三階遞進式教學模式，緊密跟蹤行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，確保教學內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)革新同步迭代，讓學生接觸最前沿的信息安全知識和技術(shù)，切實增強應(yīng)對信息安全問題的實戰(zhàn)能力。

　　多元協(xié)同，構(gòu)建政行企校研育人生態(tài)

　　學校信息安全專業(yè)聯(lián)合政（北京市網(wǎng)信辦、北京市數(shù)字教育中心）、行（北京網(wǎng)絡(luò)空間安全協(xié)會等）、企（奇安信科技集團股份有限公司、啟明星辰信息技術(shù)集團股份有限公司等行業(yè)龍頭企業(yè)）、研（信息安全科研院所等）及多所同行高校，構(gòu)建穩(wěn)健的育人生態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

　　“雙師”協(xié)同，優(yōu)勢互補培養(yǎng)興趣。學校實施主講教師與企業(yè)工程師的“雙師”協(xié)同機制，主講教師憑借扎實的理論基礎(chǔ)傳授專業(yè)知識，企業(yè)工程師駐校授課，將護網(wǎng)行動、APT追蹤等前沿技術(shù)融入課堂。這一舉措推動了教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的深度耦合，讓學生深入了解行業(yè)動態(tài)，拓寬視野，激發(fā)了他們對專業(yè)知識的探索欲望。此外，學校與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，如建立AIoT（人工智能物聯(lián)網(wǎng)）技術(shù)聯(lián)合實驗室，與企業(yè)共建信息安全專業(yè)、校外實習基地等，通過產(chǎn)學研合作促進人才培養(yǎng)與技術(shù)轉(zhuǎn)化。學校開發(fā)的實戰(zhàn)仿真環(huán)境獲多個軟著認證，實戰(zhàn)型專業(yè)教材被全國60多所高校使用，教師育人能力顯著增強。

　　學分置換，激勵機制調(diào)動興趣。學校實施“漏洞提交—積分累計—能力認證”成長激勵機制，將學生在SRC平臺上提交漏洞獲得的積分與課程學分進行合理置換，從而激勵學生主動參與漏洞挖掘、分析和修復工作，在實踐中不斷提升自己的專業(yè)能力。同時，學生在平臺上積極提交原創(chuàng)漏洞，不僅有助于他們深入理解網(wǎng)絡(luò)安全知識、提升技術(shù)能力，還為教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全防護作出了貢獻。

　　聯(lián)合演練，實戰(zhàn)對抗激發(fā)興趣。在日常教學活動中，學校創(chuàng)新性采用“紅藍對抗”教學法，學生以團隊形式分組模擬攻擊方與防御方，在動態(tài)攻防中錘煉技術(shù)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。同時，學校建立跨校聯(lián)合攻防演練常態(tài)機制，平均每年舉辦一次如“護網(wǎng)行動”等大型實戰(zhàn)活動，讓學生在實戰(zhàn)環(huán)境中檢驗和提升自己的技能。這種對抗演練不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，還極大激發(fā)了學生的競爭意識和學習興趣。

　　創(chuàng)新引領(lǐng)，形成信息安全育人新范式

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量過硬。學生在全國大學生信息安全競賽中連續(xù)三年獲一等獎；學生在實踐過程中累計發(fā)現(xiàn)高危漏洞超百個，形成高質(zhì)量漏洞分析報告300余份；畢業(yè)生就業(yè)率和簽約率連年保持高位，其中超過20%進入頭部安全企業(yè)。

　　助力區(qū)域信息安全防護。學校在省部級信息安全攻防演習中表現(xiàn)卓越，2021—2024年連續(xù)4年獲得北京市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全攻防演習市屬高校第一名。

　　專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)顯著增強。校企合作，組建了穩(wěn)定的雙師隊伍，開發(fā)了《應(yīng)用密碼學基礎(chǔ)》《信息安全法律法規(guī)教程》《Web安全技術(shù)基礎(chǔ)》等新形態(tài)教材以及動態(tài)“漏洞圖譜”資源庫，豐富教學資源。

　　不斷擴大專業(yè)影響力。新形態(tài)教材和動態(tài)資源庫被同行院校采用及行業(yè)企業(yè)認可，學校還參與制定了安全行業(yè)標準，專業(yè)建設(shè)成效在市級網(wǎng)絡(luò)安全工作會議上作為實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)的先進代表進行經(jīng)驗推廣，提高了專業(yè)的影響力和品牌度。

　?。ㄗ髡呦当本┞?lián)合大學黨委常委、副校長）

《中國教育報》2025年09月24日 第05版