習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。其中，思政引領(lǐng)力彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)特征?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)，要全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系。這將思政引領(lǐng)力的宏偉藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為體系化、精細(xì)化、成效化的施工圖。固本鑄魂是堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”、塑造立德樹人新格局的頂層擘畫。固本，固的是“根脈”；鑄魂，鑄的是“魂脈”。它們共同指向“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。

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　　以黨的創(chuàng)新理論為思政引領(lǐng)力“鑄魂”

　　黨的創(chuàng)新理論只有走近師生、武裝師生，才能更好地體現(xiàn)價(jià)值、彰顯力量。要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，系統(tǒng)集成、迭代升級(jí)“三全育人”綜合改革和時(shí)代新人鑄魂工程的有益經(jīng)驗(yàn)，高質(zhì)量實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。

　　堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。一方面，鍛造好立德樹人關(guān)鍵課程。堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，鞏固拓展主題教育成果，聚焦新時(shí)代偉大成就，構(gòu)建集體“備”、深入“研”、示范“講”、精心“教”、強(qiáng)化“踐”的教學(xué)新模式，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。另一方面，運(yùn)用好實(shí)踐育人大課堂。善用紅色資源等，將思政小課堂和社會(huì)大課堂有效融合，搭建時(shí)時(shí)可參與、處處能共鳴，師生同學(xué)同講同研同行的思想政治教育場(chǎng)域，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻體悟真理力量和實(shí)踐偉力，實(shí)現(xiàn)智慧啟迪、思想啟發(fā)、信仰啟蒙。

　　打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。深入推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材，是構(gòu)建中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系的重大原則，是教材工作必須完成好的重要政治任務(wù)。一是加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，牢牢把握正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向。緊密對(duì)接國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，加快推進(jìn)中國(guó)自主知識(shí)體系構(gòu)建。二是加快構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的教材體系。以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，動(dòng)態(tài)融入馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果，使之成為貫穿教材建設(shè)的“魂”。

　　實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)。實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，為新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循。一是要切實(shí)推動(dòng)師德建設(shè)長(zhǎng)效化、制度化。教師要養(yǎng)成言為士則、行為世范的自覺，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。二是要切實(shí)增強(qiáng)政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)。“欲人勿疑，必先自信?！苯逃咭紫日莆振R克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，提高政治敏銳性、政治判斷力和思想鑒別力，做有信仰的人并講深、講透、講活信仰。三是要切實(shí)提升尚學(xué)善教的業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教育教學(xué)本領(lǐng)，提升鑄魂育人能力，培養(yǎng)造就新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

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　　以新的文化使命為思政引領(lǐng)力“固本”

　　加快提升思想政治工作精準(zhǔn)供給能力，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，寓價(jià)值塑造于知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉和文化涵育等人才培養(yǎng)全過程，建設(shè)學(xué)校的精神文化高地，引導(dǎo)師生自覺擔(dān)負(fù)起新時(shí)代的文化使命。

　　立足成就使命，為時(shí)代謳歌。深研主題內(nèi)容生產(chǎn)，鞏固壯大主流價(jià)值、主流輿論、主流文化。一是胸懷“國(guó)之大者”做好主題宣傳。緊緊圍繞黨的重大理論觀點(diǎn)、重大戰(zhàn)略思想、重要決策部署、重點(diǎn)中心工作，更好傳達(dá)黨和政府的聲音，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，傳遞主流價(jià)值，凝聚師生共識(shí)。二是厚植愛國(guó)榮校做好成就宣傳。聚焦“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”，深度展示學(xué)校發(fā)展成就，呈現(xiàn)愛國(guó)與榮校聯(lián)動(dòng)、宏觀敘事與微觀敘事融合的生動(dòng)畫面，以強(qiáng)大的主流輿論引導(dǎo)力，把師生的深厚情感轉(zhuǎn)化為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　根植校史源流，為學(xué)校塑像。以時(shí)間軸為脈絡(luò)搭建傳播矩陣，重塑精神文化、展現(xiàn)大學(xué)形象。一是向歷史溯源，強(qiáng)化校史校情浸潤(rùn)。深化校史、院系史、學(xué)科史研究，深度挖掘、編研和呈現(xiàn)學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，從厚重的“歷史感”中挖掘紅色基因，深耕紅色底蘊(yùn)，賡續(xù)紅色血脈。二是向當(dāng)下聚力，深耕學(xué)校文化標(biāo)識(shí)。構(gòu)建高質(zhì)高效的文化傳播體系，以共同的價(jià)值追求和理想抱負(fù)凝聚師生，在篤定的“現(xiàn)實(shí)感”中擔(dān)當(dāng)使命、奮發(fā)有為，不斷擦亮“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”的學(xué)校名片。

　　強(qiáng)化情感深錨，為師生抒懷。澆花澆根，育人育心，思想政治工作要著眼于人、落腳于人。一是動(dòng)態(tài)把握教育對(duì)象的新特點(diǎn)。以發(fā)現(xiàn)人、回歸人、教育人、引領(lǐng)人為邏輯旨?xì)w，將現(xiàn)實(shí)的人、具體的人、鮮活的人作為謀劃和推進(jìn)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二是堅(jiān)持“以師生為中心”的價(jià)值旨?xì)w。直面升學(xué)就業(yè)等學(xué)生關(guān)切的熱點(diǎn)，運(yùn)用情感錨點(diǎn)形成共鳴，打造有態(tài)度、有溫度、有力度的網(wǎng)絡(luò)爆款。把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，深化從接訴即辦到未訴先辦、不訴自辦，著力滋養(yǎng)師生富足的“獲得感”和“歸屬感”。

　　堅(jiān)持以文化人，為發(fā)展造境。激發(fā)不同主體不同維度的文化自為能力，以文善境，以美育人，堅(jiān)定文化自信。一是建設(shè)美麗校園。優(yōu)化校園文化環(huán)境，延伸空間載體，凸顯時(shí)代特征，著力打造書香校園、文明校園、和諧校園。以校園IP形象為中心衍生校園地標(biāo)等系列景觀，切中師生文化需求與感官體驗(yàn)，以可視化的情境實(shí)現(xiàn)文化浸潤(rùn)、感染、熏陶。二是賦能高校治理。緊扣學(xué)科、彰顯學(xué)人、突出學(xué)術(shù)、聯(lián)動(dòng)學(xué)堂、精育學(xué)子，涵養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。探索寓文化激活、文化自為與文化塑造于一體的育人體系，以文化治理實(shí)效賦能學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

　?。ㄗ髡呦蹈咝Ｋ枷胝喂ぷ髦星嗄旯歉桑醒胴?cái)經(jīng)大學(xué)黨委常委、組織部部長(zhǎng)、機(jī)關(guān)黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年07月23日 第03版