近日，寧波市鄞州區(qū)舉行首批基礎(chǔ)教育集團(tuán)擴(kuò)容暨第二批基礎(chǔ)教育集團(tuán)掛牌儀式，擴(kuò)容8個(gè)教育集團(tuán)，新增14個(gè)小學(xué)教育集團(tuán)、18幼兒園教育集團(tuán)。至此，鄞州區(qū)已形成59個(gè)教育集團(tuán)，構(gòu)建了“名校+新?！薄懊?一般?！薄俺菂^(qū)校+農(nóng)村?！薄爸行男?農(nóng)村校”等多種模式，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)品牌集團(tuán)化覆蓋率超過(guò)50%。

    擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，解決群眾的入學(xué)需求

2017年，鄞州區(qū)確立“抱團(tuán)發(fā)展”的辦學(xué)理念，組建6個(gè)初中教育集團(tuán)、9個(gè)小學(xué)教育集團(tuán)、12個(gè)學(xué)前教育集團(tuán)。

為深化集團(tuán)化辦學(xué)成效，鄞州區(qū)委常委會(huì)、區(qū)政府常務(wù)會(huì)議專題研究集團(tuán)化辦學(xué)工作，區(qū)人大專題調(diào)研，將“集團(tuán)化辦學(xué)”列入常委會(huì)議題。

鄞州區(qū)教育局專門出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》，在教師編制、崗位設(shè)置、專項(xiàng)資金等方面給予傾斜。每年至少安排480萬(wàn)元，主要用于集團(tuán)化的運(yùn)作管理、教育科研、文化重構(gòu)和特色打造等，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。

鄞州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)是該區(qū)首批組建的小學(xué)教育集團(tuán)之一，原幸福苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為鄞州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的幸福校區(qū)。在教育集團(tuán)成立之前，鄞州實(shí)驗(yàn)二小連續(xù)幾年生源爆棚，每年都有200多名學(xué)生面臨分流；而幸福苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾經(jīng)歷過(guò)國(guó)有民辦與公辦學(xué)校的辦學(xué)體制轉(zhuǎn)變，面臨著學(xué)區(qū)老化、生源銳減發(fā)展活力下降等多個(gè)學(xué)校發(fā)展的痛點(diǎn)。

該教育集團(tuán)成立后，搭建起資源共享平臺(tái)、教師交流平臺(tái)、學(xué)生互通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)七大融合；建立教師崗位動(dòng)態(tài)流動(dòng)機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)集團(tuán)“聯(lián)合授課制”，使優(yōu)質(zhì)教師能量最大化；在校區(qū)間實(shí)行學(xué)科教研聯(lián)動(dòng)，建立“邊界模糊型”科研團(tuán)隊(duì)。

在為期三年集團(tuán)化辦學(xué)模式的帶動(dòng)下，三校區(qū)不同程度獲得增值，尤其是幸福校區(qū)，撬動(dòng)了發(fā)展內(nèi)核。一位幸福校區(qū)的家長(zhǎng)在給校長(zhǎng)的信中寫道：“起初我懷著忐忑的心情來(lái)到這里，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子進(jìn)步非常大，我所有的擔(dān)心都釋懷了。”

借助集團(tuán)化辦學(xué)，該集團(tuán)的生源也實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部各校區(qū)調(diào)劑，分流人數(shù)大幅降低，切實(shí)解決了群眾的入學(xué)需求。

    盤活教師資源，提高教師教育教學(xué)水平

2017年10月，寧波市第七中學(xué)與鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)組建成寧波市第七中學(xué)教育集團(tuán)。2019年8月，該教育集團(tuán)又吸收寧波市四眼碶中學(xué)為北校區(qū)。至此，該集團(tuán)形成了以寧波七中為核心的“一核雙翼”緊密型教育共同體。

優(yōu)秀的師資是一所學(xué)校的靈魂。寧波七中教育實(shí)行新教師“名校代培，按需分配”，橫溪校區(qū)部分新教師來(lái)到南校區(qū)或北校區(qū)頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)南校區(qū)和北校區(qū)也派遣相應(yīng)比例的骨干教師到橫溪校區(qū)交流任教。南校區(qū)寧波市學(xué)科骨干教師沈海明、寧波市教壇新秀一等獎(jiǎng)獲得者王霄迪等一批骨干教師先后來(lái)到橫溪校區(qū)交流三年，為城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

同時(shí)，寧波七中教育集團(tuán)在三校區(qū)中選拔優(yōu)秀的骨干教師和骨干班主任為學(xué)科導(dǎo)師和班主任導(dǎo)師，成立導(dǎo)師工作室，通過(guò)帶徒的方式幫助中青年教師提高教育教學(xué)水平。

寧波第七中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)崔景剛說(shuō)，七中教育集團(tuán)以教師的發(fā)展為依托，積極促進(jìn)各個(gè)學(xué)校之間的資源互換，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)部各個(gè)校區(qū)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，加速了一大批優(yōu)秀教師的誕生。

“東西貫通、幸福走動(dòng)”是鄞州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)師資流動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。教師張衛(wèi)平是第一批從幸福校區(qū)流動(dòng)到東校區(qū)任教的老師，她加入了學(xué)校的名優(yōu)班主任工作室，還參加了三校區(qū)年級(jí)組備課，在班主任管理和教育教學(xué)上都有質(zhì)的提升?！罢沁@樣‘團(tuán)構(gòu)’的力量，引領(lǐng)我不斷成長(zhǎng)?！睆埿l(wèi)平深有感觸。兩年來(lái)，共計(jì)有50余名教師在校區(qū)間進(jìn)行交流，盤活了優(yōu)質(zhì)師資。

    開(kāi)展教育幫扶，在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“同頻共振”

為了推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)工作落地生根，鄞州區(qū)建立健全對(duì)名校集團(tuán)和教育共同體“捆綁式”管理成效的考核評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)名校教育集團(tuán)、教育共同體的年度考核評(píng)比工作。

寧波市曙光中學(xué)教育集團(tuán)由一所城區(qū)學(xué)校（曙光中學(xué)）、一所農(nóng)村學(xué)校（云龍鎮(zhèn)中學(xué)）和一所外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校（朝暉實(shí)驗(yàn)學(xué)校）組成。其中，朝暉實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)水平相對(duì)比較薄弱。

在考核評(píng)價(jià)體系的倒逼下，該集團(tuán)積極“填谷造峰”。曙光中學(xué)與朝暉實(shí)驗(yàn)學(xué)校采取“支援協(xié)作”的教學(xué)融合模式，由曙光中學(xué)接管朝暉實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中的教學(xué)工作，派遣優(yōu)秀教師完善朝暉實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課程體系，建立教學(xué)常態(tài)化管理，開(kāi)展動(dòng)態(tài)化課堂分享，實(shí)現(xiàn)教育資源持續(xù)性共享。

“兩所學(xué)校還達(dá)成創(chuàng)新性共識(shí)：品學(xué)兼優(yōu)的朝暉實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部學(xué)子，可到曙光中學(xué)‘留學(xué)’?！笔锕庵袑W(xué)校長(zhǎng)周建立表示，這一舉措意味著集團(tuán)間進(jìn)一步開(kāi)放課堂、開(kāi)放教育資源，兩校學(xué)生融合邁入實(shí)質(zhì)性階段。

在集團(tuán)化辦學(xué)的助推下，各集團(tuán)校區(qū)間積極開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”工作。寧波七中三校區(qū)各自建立了同步課堂專用教室，南校區(qū)與橫溪校區(qū)啟動(dòng)了同步課堂，借助名師骨干同步授課，從數(shù)學(xué)一門學(xué)科逐步發(fā)展到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門學(xué)科，實(shí)現(xiàn)資源共享。

除了集團(tuán)內(nèi)校際間的幫扶，鄞州區(qū)還積極推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源走出去。今年8月，寧波李惠利幼兒園教育集團(tuán)接到了一個(gè)新任務(wù)，將于2021年9月新承辦一所4000多公里外的新園區(qū)——對(duì)新疆庫(kù)車市應(yīng)麟幼兒園以托管模式進(jìn)行援助辦學(xué)，鏈接李惠利幼兒園教育集團(tuán)成熟的課程經(jīng)驗(yàn)和特色活動(dòng)。

近年來(lái)，鄞州區(qū)以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式結(jié)對(duì)浙江省內(nèi)衢江、寧海等地學(xué)校，還與吉林省延邊州和龍、延吉等地的學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，在承擔(dān)教育扶貧使命的同時(shí)，積極實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)模式在更大范圍內(nèi)的“同頻共振”。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月08日第7版