安徽師范大學(xué)楊曉奇在《教育學(xué)報》2020年第2期發(fā)表《教學(xué)“泛娛樂化”：隱憂與化解》一文提出，面對“泛娛樂化”的強大態(tài)勢，教學(xué)活動也被持續(xù)地卷入其中。課件中圖片、音頻、動畫也著實“吸睛”，卻也使得教學(xué)場面眼花繚亂，學(xué)生陷入了饒有興趣地“看課”的誤區(qū)；錄音取代了范讀，投影取代了板書，視頻取代了講授，教師著實處在被新媒體支配的地位；公開課與示范課將無謂的活動、游戲與表演植入其中，而本質(zhì)上與教學(xué)目標(biāo)相去甚遠；對教學(xué)內(nèi)容的隨意解讀與過度演繹，不知不覺中已偏離了教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的初衷；教學(xué)評價也在無節(jié)制的贊許中遠離了評價的基本功能。

化解教學(xué)“泛娛樂化”隱憂要以捍衛(wèi)教育的相對獨立性為前提，扎實踐行教育的教學(xué)性；積極重建教學(xué)知識觀，堅守教學(xué)的真理性；回歸教學(xué)“寓教于樂”的初衷，恪守教學(xué)活動的嚴肅性；以“雙創(chuàng)”精神面對本土教學(xué)遺產(chǎn)，深植教學(xué)的厚重性。（楊桂青 輯）

《中國教育報》2020年05月28日第9版