在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)中，人們大都行色匆匆，無(wú)法體驗(yàn)“從前慢”的時(shí)光。這次疫情為整個(gè)社會(huì)摁下了暫停鍵，同時(shí)也給了我們反思生命本真、反思教育本質(zhì)的機(jī)會(huì)。戰(zhàn)“疫”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是銘記一生的特殊經(jīng)歷，是一本無(wú)字之書(shū)、成長(zhǎng)之書(shū)。學(xué)校要化疫情防控的鮮活素材為學(xué)習(xí)資源，幫助孩子獲得最大的收獲與成長(zhǎng)。

    讀懂這本書(shū)，激發(fā)孩子積極成長(zhǎng)的動(dòng)力

這本書(shū)里，可以讀出英雄的力量、榜樣的力量?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，大國(guó)良醫(yī)鐘南山，84歲高齡仍?shī)^戰(zhàn)在防疫一線；鐵人院長(zhǎng)張定宇，身患漸凍癥卻沒(méi)有休息一天；硬核男神張文宏，危難面前挺身而出。從英雄群像的身上感受“勇敢不是無(wú)所畏懼，而是心有畏懼，卻依然前行”，感受“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人、有拼命硬干的人、有舍身求法的人、有為民請(qǐng)命的人……這就是中國(guó)的脊梁”。

這本書(shū)里，可以讀出青春的力量、奮斗的力量?！耙粋€(gè)時(shí)代的精神是青年代表的精神，一個(gè)時(shí)代的性格是青春代表的性格”，一群群年輕戰(zhàn)士投身防疫一線，書(shū)寫(xiě)了最美逆行的青春故事；一批批工地建設(shè)者與時(shí)間賽跑，創(chuàng)造了8天建成雷神山醫(yī)院的世界建筑奇跡。他們都是年輕的生命，有網(wǎng)友感慨“哪有什么天使，不過(guò)是一群孩子換了一身衣服，為素昧平生的人全力以赴罷了”。這就是青春，青春為夢(mèng)想呼嘯而來(lái)。

這本書(shū)里，可以讀出善良的力量、平凡的力量。一支支醫(yī)療支援隊(duì)“再度披甲赴荊楚，不滅新冠終不還”；出租車(chē)司機(jī)、快遞小哥、外賣(mài)員，以自己的方式同心戰(zhàn)“疫”。一方有難，八方支援，“一省包一市”眾志成城，一筆筆善款如涓涓細(xì)流匯成滔滔江河?！吧酱ó愑?，風(fēng)月同天”，國(guó)際友好組織源源不斷向我國(guó)支援物資……蕓蕓眾生詮釋了“偉大來(lái)自平凡，平凡造就偉大”。

讀好這本書(shū)，助力孩子理性思維的發(fā)育

這本書(shū)里，可以讀出一些反面警示。個(gè)別病毒感染者刻意隱瞞接觸史，帶來(lái)了更大范圍的病毒傳播，甚至參與宴會(huì)、操辦宴慶，致使數(shù)以百千計(jì)的無(wú)辜人員居家觀察；有的防控一線干部為躲避風(fēng)險(xiǎn)，帶上家人出國(guó)旅游；個(gè)別地方“談鄂色變”，對(duì)來(lái)自重點(diǎn)疫區(qū)的人員和車(chē)輛嚴(yán)防死守，致使“人在囧途”；有人有意無(wú)意地散播各類(lèi)小道消息，混淆視聽(tīng)，傳遞焦慮；一些西方媒體借機(jī)炒作，持續(xù)抹黑中國(guó)形象。教訓(xùn)有時(shí)比成功更有價(jià)值，反面的案例促使未成年人更加為清醒地認(rèn)識(shí)世界的多面性。

這本書(shū)里，可以讀出社會(huì)治理的短板。有領(lǐng)導(dǎo)干部熱衷表格抗疫，習(xí)慣文山會(huì)海的方式開(kāi)展工作，這些形式主義做法大量消耗了本就緊張的人力、物力，引發(fā)干部和群眾的嚴(yán)重不滿。一邊是花巨資打造智慧城市，一邊是依然靠嘴、靠腿、靠手等人工處理方式來(lái)上報(bào)體溫、填報(bào)信息。正視這些痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。

這本書(shū)里，不同的讀者各取所需，還可以讀出把握全局的戰(zhàn)略思維、觀大勢(shì)的歷史思維、促發(fā)展的創(chuàng)新思維、求善治的法治思維、聚合力的系統(tǒng)思維、謀主動(dòng)的底線思維等。

讀透這本書(shū)，促進(jìn)孩子內(nèi)在精神的生長(zhǎng)

疫情阻擊戰(zhàn)，是幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的契機(jī)。今年的假期提供了孩子補(bǔ)課的好機(jī)會(huì)，指導(dǎo)孩子學(xué)做居家小能手、運(yùn)動(dòng)小達(dá)人、健康小衛(wèi)士，幫助他們養(yǎng)成勤洗手、出門(mén)戴口罩等衛(wèi)生習(xí)慣；提高自我管理能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)會(huì)做飯洗衣服，逐步養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣；堅(jiān)持關(guān)心社會(huì)，養(yǎng)成看新聞、甄別信息真?zhèn)蔚拿浇槭褂昧?xí)慣。

疫情阻擊戰(zhàn)，讓孩子更好地理解人與自然的關(guān)系，形成敬畏自然、敬畏生命的觀念?！按笞匀豢梢詽M足人類(lèi)的需要，但不能滿足人類(lèi)的貪婪”。人類(lèi)自以為是地認(rèn)為自己是萬(wàn)物主宰，個(gè)別人為了口腹之欲殘害野生動(dòng)物。當(dāng)人們不敬畏自然、不順應(yīng)自然的時(shí)候，自然界就會(huì)反擊，人與自然的關(guān)系就會(huì)失衡，一旦失去平衡就沒(méi)有贏家。

疫情阻擊戰(zhàn)，讓孩子更好地理解人與社會(huì)的關(guān)系。有家內(nèi)心暖，有國(guó)格局大。過(guò)去孩子們對(duì)祖國(guó)的理解往往只是宏大的概念、抽象的概念，如今變得具體而清晰。正如童謠所言：祖國(guó)就是一支支救援隊(duì)、一車(chē)車(chē)救援物資、一道道愛(ài)的電波。把遠(yuǎn)方的事情當(dāng)成身邊的事情，把陌生人當(dāng)成親人，這是我們青年學(xué)生應(yīng)有的情懷。同時(shí)，每臨大事要有靜氣，學(xué)會(huì)觀察、思考、體悟，與祖國(guó)同頻共振，與人民同呼吸、共患難。

一切都會(huì)過(guò)去，一切都不會(huì)過(guò)去。戰(zhàn)“疫”這本書(shū)，是厚重的；戰(zhàn)“疫”這本書(shū)，是用血淚寫(xiě)就的，需要我們成年人幫助孩子讀深讀透，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為人生智慧，升華為人格力量。

（作者系浙江省磐安縣教育局副局長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年03月03日第5版