2012年秋季，劉國平調回湖北省黃岡市黃梅縣苦竹鄉(xiāng)中學（下文簡稱“苦竹中學”）擔任校長。在大家看來，這是眾望所歸。同期，我也調到該校，此后，我和劉國平共事至今，我也便有了對他更直接、更感性、更全面的認識。許多年來，學校一直延續(xù)著“全縣教育質量特別優(yōu)秀獎”的輝煌，劉國平居功至偉，在這里單說他平日里掛在嘴邊的一些“教育名言”。

“教師的高度決定著學生的高度?！边@是劉國平在教師大會上常說的一句話。他認為，教師的思想境界，影響著學生的成長眼界；教師的教學導向，指引著學生的發(fā)展方向；教師的準備程度，決定著課堂的精彩程度；教師的專業(yè)素養(yǎng)，決定著學生的學科學養(yǎng)。大概也因為這句話，他本人一直以來以做一個“有高度的教師”和一個“有高度的校長”為目標追求。

“我們當年不都是這樣嗎？”每逢一些班主任談起本班學生如何調皮、如何違紀、如何讓人頭疼時，劉國平便用“我們自己不也是從懵懂、調皮成長過來的嗎？”之類的話語來寬慰班主任。他會說起自己小時候如何當孩子王，如何調皮搗蛋，甚至在讀師范時還做了一些違紀違規(guī)的事情。每每此時，他自己笑了，“告狀”的班主任也釋懷了。也正是這些話語，讓許多班主任學會了換位思考，學會了將心比心。

“吃好飯，睡好覺，讀好書，就是‘三好學生’?！眲桨褬銓?、簡潔的三好觀作為德育抓手。打飯能排好隊，吃飯能“光盤”，能保持飯桌、地面的干凈整潔，這便是遵守秩序、愛惜糧食、講究衛(wèi)生；睡覺前不吃零食、不說話，起床時能整理好床鋪、打掃好衛(wèi)生，這便是自律；同寢學生之間，能相互尊重、相互包容、相互提醒，這便是一種社會化進程；吃飽了飯，睡好了覺，鍛煉好身體，身心健康自然能得到保障；有上進心，學業(yè)成績自然差不了。

聽了一節(jié)生物課后，劉國平問學生，校園里的花草樹木他們是否都認識。年輕的生物老師豁然開朗：生物課就應當從認識、了解身邊的動植物開始，從認識大自然開始。也是基于這樣的考量，劉國平常常要求各學科教師認真?zhèn)浜谩班l(xiāng)土課”。比如本鄉(xiāng)的養(yǎng)馬村與岳飛的后代之間有哪些故事，牛牧村的千年古樟與地理條件有什么關系，紅十五軍為什么會在黃梅誕生，四祖寺、五祖寺有哪些傳說，等等?！皩W校在哪，教育的根就在哪?！编l(xiāng)村學校鄉(xiāng)村課程，鄉(xiāng)村孩子了解家鄉(xiāng)，這是劉國平對學校和學生的期待。

“在校當領導，無非‘三個一’?！彼^“三個一”，便是帶好一門課，值好一天班，做好一個人。劉國平堅持帶一個班的數(shù)學課，同時，有空便推門聽課。在他任職時，苦竹中學校長“四個120”被外界廣為流傳。除他之外，其他三位副校長也都是語文或數(shù)學這樣的120分大科兼課教師?！按蹇创澹瑧艨磻?，群眾看干部”，全校教師便沒有不好好教書的了。每周一值班期間，飯?zhí)么蝻?、課堂巡查、晚寢值班，他都雷打不動。工作上講原則，生活上講感情，剛柔相濟，恩威并舉，因而無論是在縣教育局還是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他的口碑一直很好，學校教育質量也長期處于領先狀態(tài)。

2017年秋季，劉國平被調整到苦竹鄉(xiāng)中心學校第一校長的崗位上，這意味著他將管理本鄉(xiāng)的一所中學以及若干所小學、幼兒園。當下，學校的檢查、督導、考核較多，同時還有一些非教學事務進校園，這便或多或少地影響著學校的教育教學秩序，影響校長、班主任正常開展工作。因此，劉國平便經常和中小學校長、幼兒園園長強調：“教育要姓‘教’，管理要重‘理’。”作為一名校長，要始終堅持教育教學這個中心不動搖，對“非教學”事務，要善于取舍。學校管理，校長要有自己的理念，要建立在理論聯(lián)系實際基礎之上，要善于講道理，以理服人，要盡可能地讓更多教職員工理解校長，認同校長的辦學理念。

“我有兩個名字，一個叫劉國平，一個叫劉校長。”無論是做中學校長，還是做中心學校第一校長，劉國平都遇到過一些難以理解、難以接受的人和事。在一些非正式場合，劉國平便自我安慰說：“我有兩個名字，一個叫劉國平，一個叫劉校長。”“一個叫劉國平”，更多的是說做一個“自然人”，要堅守人格與信仰，保持純潔與尊嚴；“一個叫劉校長”，更多的是說做一個“職場人”，需要學會調節(jié)、學會溝通、學會妥協(xié)。同事聽了豁然開朗，也就心平氣和了。

劉國平的“教育名言”還有許多，比如“心中有數(shù)學，生活處處是數(shù)學”“學校安全，核心是師生的心理安全”“學校所有的問題，說到底都是‘人’的問題”，等等。而他的“教育名言”，表現(xiàn)了他的氣質，也決定了一所鄉(xiāng)村學校的品質。

（作者單位：湖北省黃梅縣苦竹鄉(xiāng)中學）

《中國教育報》2019年06月26日第6版