近年來(lái)安徽省渦陽(yáng)縣第二中學(xué)在課堂教學(xué)改革的探索過(guò)程中，秉持多彩課堂文化的理念，注重讓環(huán)境發(fā)揮作用，讓色彩傳情達(dá)意，特別設(shè)置了課堂教學(xué)場(chǎng)景：以白色代表合作的課堂，以綠色代表生命的課堂，以藍(lán)色代表科學(xué)的課堂，以橙色代表活力的課堂……通過(guò)教學(xué)內(nèi)容與不同色彩的結(jié)合，讓課堂變得更有生機(jī)與活力。

具體來(lái)說(shuō)，進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生的合作意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們也有能力以小組的形式共同探究新知，此階段的課堂主打白色調(diào)，讓學(xué)生能感受到和諧的氛圍。在小組合作過(guò)程中，如果產(chǎn)生矛盾或分歧，色彩的暗示作用也能提醒、幫助學(xué)生回到團(tuán)隊(duì)合作的軌道中來(lái)。而在講授與生命教育有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在授課過(guò)程中增添一些綠色元素，一方面綠色與自然的本來(lái)色彩具有天然聯(lián)系，另一方面這樣做也有主題先行、讓學(xué)生盡快“入戲”的味道?？茖W(xué)課堂更多以藍(lán)色的元素進(jìn)行裝點(diǎn)，以凸顯科學(xué)世界的浩瀚與無(wú)窮魅力。體育課重在提高學(xué)生的身心素養(yǎng)，而橙色本身就潛藏著一種熱情、好動(dòng)的含義，因此體育課教師讓課堂上多些橙色元素，無(wú)疑有助于提升學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度。

當(dāng)然，營(yíng)造富有內(nèi)涵的課堂文化，讓不同色彩代表不同的教育主題，并不意味著每節(jié)課都能把所有元素囊括進(jìn)去，事實(shí)上這也是不太可能的。課堂的色彩化不是單純和狹隘的物質(zhì)形式，而是力爭(zhēng)使每位教師能依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，注意在不同的文化氛圍內(nèi)，因地制宜地設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)方案，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與文化的碰撞、色彩與學(xué)習(xí)的完美融合。基于此，我們?cè)跇?gòu)建課堂文化方面也進(jìn)行了許多有益嘗試。

皖北地區(qū)的學(xué)校班額普遍較大，如何實(shí)現(xiàn)大班額環(huán)境下的個(gè)性化教學(xué)，是教育改革的難點(diǎn)之一。因此，學(xué)校極力倡導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建積極向上的小組文化，各班級(jí)根據(jù)自身實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)小組規(guī)模及成員構(gòu)成，讓學(xué)生主動(dòng)交流合作；同時(shí)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生在自省的基礎(chǔ)上規(guī)劃人生。

時(shí)下，教育信息化與課堂深度融合已成為必然趨勢(shì)。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)教育信息化相關(guān)知識(shí)與技能，并基于學(xué)校實(shí)際情況初步構(gòu)建了以電子書包為核心的智慧教學(xué)基本模式，引導(dǎo)教師更多關(guān)注學(xué)生本身及其學(xué)習(xí)過(guò)程，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)方案。

課堂文化的建設(shè)與其說(shuō)是發(fā)揮色彩的力量，不如說(shuō)是借助教育教學(xué)環(huán)境，潛移默化地影響優(yōu)質(zhì)課堂的建設(shè)。教學(xué)環(huán)境與課堂文化建設(shè)需要教師積極主動(dòng)投向其中，也需要學(xué)生積極參與。師生同心合力，發(fā)揮創(chuàng)意，才能讓課堂變得更有文化味道。

（作者系安徽省渦陽(yáng)縣第二中學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月12日第11版