天津市是目前全國(guó)少數(shù)幾個(gè)已實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高考“一年兩考”的省份之一，作為走在改革前列的排頭兵，天津英語(yǔ)高考試題有何看點(diǎn)？

2019年天津市高考繼續(xù)實(shí)行“全國(guó)統(tǒng)一考試，分省自行命題”的模式。英語(yǔ)科（天津卷）考試按照有關(guān)文件規(guī)定3月份組織一次（以下簡(jiǎn)稱(chēng)3月卷），6月份組織一次（以下簡(jiǎn)稱(chēng)6月卷），聽(tīng)力兩次考試均安排在3月，6月只進(jìn)行筆試。從考試試卷和學(xué)生反應(yīng)情況看，天津卷英語(yǔ)科考試呈現(xiàn)出穩(wěn)中有新、新中求進(jìn)的特點(diǎn)。

英語(yǔ)試題貼近生活，突出育人導(dǎo)向

天津英語(yǔ)高考兩次考試試卷依據(jù)2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱和天津市招生統(tǒng)一考試說(shuō)明的要求命制，與往年相比，聽(tīng)力試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，筆試試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，考查內(nèi)容與方式有所創(chuàng)新。具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

立意語(yǔ)言能力考查：2019年天津卷英語(yǔ)科命題立足考查考生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展基礎(chǔ)上的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上，著重考查考生用英語(yǔ)處理信息、分析問(wèn)題和表達(dá)思想的能力以及跨文化交際能力。如3月卷和6月卷語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用中的語(yǔ)法題和閱讀理解分析題以及寫(xiě)作中的閱讀表達(dá)和書(shū)面表達(dá)題目等，都對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題等能力有所考查。

貼近學(xué)生生活實(shí)際：英語(yǔ)試題命制與實(shí)際生活相結(jié)合，所選語(yǔ)言素材是學(xué)生所了解、所熟悉、所理解的。天津英語(yǔ)卷選擇了學(xué)生日常接觸、耳熟能詳?shù)牟牧希沟脤W(xué)生沒(méi)有距離感和陌生感。如3月卷中4個(gè)閱讀理解題中有兩個(gè)與學(xué)校生活有關(guān)。6月卷中4個(gè)閱讀理解題中有3個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)。3月卷和6月卷寫(xiě)作題中的兩個(gè)題目都和學(xué)校生活有關(guān)。

注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法不是孤立的存在，每一個(gè)語(yǔ)音、每一個(gè)詞匯、每一個(gè)語(yǔ)法都是在一定的語(yǔ)境中存在的，語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于考查考生在具體語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言辨識(shí)、分析、解讀、處理、使用的能力是有實(shí)際意義的，天津卷在語(yǔ)言情境設(shè)計(jì)方面尤為突出。聽(tīng)力試題以及兩試中完型填空題、閱讀理解題和閱讀表達(dá)題語(yǔ)言情境的設(shè)計(jì)自然是不可或缺的，3月卷和6月卷單項(xiàng)填空15道題至少各有8道題都是有情境設(shè)計(jì)的，不是單純地、孤立地考查詞匯和語(yǔ)法。

強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)培養(yǎng)：毋庸諱言，語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)交際的工具，也是文化賴(lài)以留存、傳遞、交流、發(fā)展的媒介。英語(yǔ)具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，其自然屬性明顯，社會(huì)屬性更為明顯。天津高考英語(yǔ)試題中選擇了許多與社會(huì)、心理、人文、人性等有關(guān)的篇目。如3月卷中完形填空試題選擇了一個(gè)建立公益項(xiàng)目“抱抱的伙伴”的故事，6月卷中閱讀表達(dá)試題選擇了一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的80歲的老校工的故事，完形填空試題選擇了一個(gè)拾金不昧的故事，3個(gè)故事本身無(wú)不閃爍著人文、人性的光輝，學(xué)生解答試題時(shí)會(huì)受到感動(dòng)和教育，心理上會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。

嵌入現(xiàn)代社會(huì)元素：教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技、文化等都在發(fā)生著翻天覆地的變化?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，我們每一天的生活都富有現(xiàn)代氣息，因此試題中的聽(tīng)力材料和閱讀材料的選用都與時(shí)俱進(jìn)。如3月卷閱讀理解題中的學(xué)生住宿指南、有關(guān)兩個(gè)年齡的討論，6月卷中對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的描述以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要性的論述等，都與現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素。今年對(duì)于天津考生來(lái)說(shuō)是傳統(tǒng)高考的最后一年，難能可貴的是，天津卷除了關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力的考查外，還特別關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的考查。如3月卷中閱讀理解試題中有關(guān)病患叔叔與臭豆腐的作比性論述發(fā)人深思，6月卷閱讀表達(dá)題第60小題中的設(shè)問(wèn)：Who is the sunshine in your life？Please explain.（誰(shuí)是你生命中的太陽(yáng)？請(qǐng)解釋。）此題具有開(kāi)放性、啟發(fā)性，題目跳出了應(yīng)試的圈子，引人思考，讓人拍案叫絕。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)效益

天津英語(yǔ)卷穩(wěn)中有新，應(yīng)該說(shuō)對(duì)進(jìn)一步引導(dǎo)中小學(xué)推進(jìn)英語(yǔ)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)有促進(jìn)作用。新中求進(jìn)，我們還應(yīng)該在如下幾個(gè)方面努力：

首先，英語(yǔ)教學(xué)要進(jìn)一步堅(jiān)持立德樹(shù)人方向，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。

其次，英語(yǔ)教學(xué)要進(jìn)一步研究語(yǔ)言規(guī)律和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)效率。提高英語(yǔ)教學(xué)效率必須研究、遵循和運(yùn)用好兩個(gè)方面的規(guī)律，一是英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)的規(guī)律，二是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律。

再其次，英語(yǔ)教學(xué)要處理好幾個(gè)關(guān)系，進(jìn)一步提高教學(xué)效益。教學(xué)中要處理的關(guān)系有：知識(shí)與能力的關(guān)系，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)的關(guān)系，習(xí)得與學(xué)得的關(guān)系，母語(yǔ)與英語(yǔ)的關(guān)系，工具性與人文性的關(guān)系，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，語(yǔ)言教學(xué)與思維品質(zhì)提升的關(guān)系，等等。

最后，英語(yǔ)教學(xué)要注重英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培育。這是時(shí)代性也是方向性要求。根據(jù)2017年版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要素。英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該以此為目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)模式，進(jìn)一步改善教學(xué)方式方法手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

（作者系天津市河?xùn)|區(qū)天鐵教育中心主任，特級(jí)教師、正高級(jí)教師）

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2019年天津市英語(yǔ)高考試題結(jié)構(gòu)

2019年天津市高考英語(yǔ)學(xué)科兩次筆試試卷由61道試題組成，各分為第I和第II兩卷。第I卷由英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用和閱讀理解兩部分組成，第II卷為寫(xiě)作部分。

第一部分:英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用。該部分分為兩節(jié)，測(cè)試考生在不同語(yǔ)境中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和日常交際用語(yǔ)等的掌握及應(yīng)用情況。第一節(jié)為單項(xiàng)填空。本節(jié)共15小題，每小題1分。第二節(jié)為完形填空。共20小題，每小題1.5分。第二部分:閱讀理解。4篇短文，共20小題，每小題2.5分。第三部分:寫(xiě)作。第一節(jié)為閱讀表達(dá)。本節(jié)提供一篇300個(gè)單詞左右的短文，文后設(shè)置5個(gè)問(wèn)題，每題2分，要求學(xué)生讀后作答。第二節(jié)為書(shū)面表達(dá)。共1題，滿分25分，測(cè)試考生運(yùn)用英語(yǔ)寫(xiě)作短文的能力。要求考生根據(jù)所給情境和相關(guān)要求，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇不少于100個(gè)單詞的短文。情境包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等;情境提供方式可為提綱、圖表、圖畫(huà)等。短文要求拼寫(xiě)準(zhǔn)確、語(yǔ)法規(guī)范、語(yǔ)句通順、意義連貫、結(jié)構(gòu)完整。

此外，聽(tīng)力考查部分要求考生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)以及所學(xué)功能意念和話題。掌握約3100個(gè)單詞及400個(gè)左右常用短語(yǔ)。聽(tīng)力技能考查目標(biāo)要求考生能夠聽(tīng)懂用正常語(yǔ)速朗讀的、所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話、獨(dú)白。在聽(tīng)的過(guò)程中，考生應(yīng)能做到:獲取具體的、事實(shí)性信息；理解主旨和要義；對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容及相關(guān)信息做出簡(jiǎn)單的判斷和推理；理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等。測(cè)試方式和試卷結(jié)構(gòu)采取單獨(dú)測(cè)試方式，時(shí)間為20分。試卷結(jié)構(gòu)分兩節(jié)，共15小題。第一節(jié)5段簡(jiǎn)短對(duì)話，共5小題，每小題1分。第二節(jié)3段較長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白，共10小題，每小題1.5分。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月12日第9版