中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 武怡晗 通訊員 夏雯雯）新學期，在浙江省溫州市洞頭區(qū)的霓嶼濱海學校，5位數(shù)學教師在教研組組長黃鳳霞帶領下，圍繞小學數(shù)學新教材展開討論。作為溫州市公布的第二批34名“特設崗位”教師之一，她從縣城中心學校前往洞頭外島的霓嶼濱海學校任教。

近年來，溫州持續(xù)推進教師均衡化配置。2022年，該市針對鄉(xiāng)村學校和相對薄弱學校，精準摸排特別需要的學科崗位，設置名師“特設崗位”。與普通教師交流政策不同的是，特設崗位明確師資要求：獲得縣級以上綜合榮譽的骨干教師才可申請遴選。同時，為引導骨干教師深入“下沉”，除要求他們隨遷人事關系至少3年外，還對參與特設崗位的教師，提供年平均4萬元的領軍教師年度貢獻獎待遇；若離開特設崗位學校，則取消榮譽和考核獎。此外，該教師若連續(xù)任教9年，且考核結果良好及以上的，可直接認定溫州市名教師榮譽。

3年來，首批16名特設崗位名教師在鄉(xiāng)村蕩起“一池春水”。教師潘力行在龍港市第九小學啟動針對農村小學的整本書閱讀教研，吸引當?shù)?0余名語文教師加入，初步形成閱讀課程體系。教師陳肖慧帶領蒼南縣錢庫三小10名新教師跟崗學習，并組建團隊，對片區(qū)60余名教師進行教研指導。教師羅朝陽在橋墩鎮(zhèn)第一中學打造“樂享”課堂，并運營“心中有數(shù)”作業(yè)公眾號，幫助橋墩鎮(zhèn)片區(qū)的學校從課題、課程、課堂三方面全面提升……

“這批教師或擔任校領導，或建立名師工作室，通過本校試點、組建片區(qū)教研團等方式，提升鄉(xiāng)村教師水平和教育教學質量?！睖刂菔薪逃秩耸绿幪庨L劉添梁說，從評估結果來看，特設名師崗位帶動成效較為顯著，真正起到下沉一個、培養(yǎng)一批、激活一片的作用。目前有9名教師在特設名師崗位繼續(xù)留任。

首批特設崗位名教師在鄉(xiāng)村學校的帶動效應，也吸引更多優(yōu)秀教師加入。“和3年前相比，第二批報名的教師人數(shù)翻了一番?！眲⑻砹航榻B，本次遴選更加嚴格，一方面對教師綜合評分要求更高，另一方面設立特設崗位的學校從山區(qū)海島縣擴大到全市偏遠薄弱學校，讓政策發(fā)揮更大作用。此外，根據(jù)今年的政策，偏遠薄弱學校的骨干教師也可申請本校“特設崗位”名師，留在鄉(xiāng)村學校持續(xù)“扎根”。