編者：關於是北京舞蹈學院芭蕾舞系直屬黨支部書記，也是一名芭蕾舞教師。2013年，他開創(chuàng)“田埂上的芭蕾”，帶領學生來到雄安新區(qū)安新縣端村，每周教農村的孩子跳芭蕾舞。幾年來，白洋淀的“小天鵝”立起腳尖，高高地抬起手臂，走出田埂，走進國家大劇院、走進央視1號演播廳，人們看到，農村娃一樣能跳芭蕾?！吨袊逃龍蟆返榷嗉抑髁髅襟w曾對“田埂芭蕾”進行報道，這支師生支教團隊也走進了北京衛(wèi)視《黨建進行時》等黨建節(jié)目。2016年，關於又在云南啟動“那朵彩云”藝術公益志愿幫扶活動，繼續(xù)藝術之旅。

在多年的教學實踐和藝術服務人民的志愿服務活動中，關於始終在思考：如何結合專業(yè)特性進行大學生思政教育，如何能夠圍繞中心服務大局，尋求理論聯系實際的落腳點。

藝術院校的大學生，通常給人的感覺是高高在上，出入的都是藝術殿堂、國家劇院。如何才能讓藝術院校的大學生走進生活，走到人民當中去呢？

實踐表明，我們在與藝術結合的支教工作中，把思政教育變成了實際行動，我想我們的思政之路，走對了。

“藝術教育，精準扶貧”是我們的宗旨。在云南，我們師生一起研究，建立以文化共謀為機制、對貧困落后村寨進行文化幫扶，全面整理民族舞蹈、音樂、美術、服飾、建筑、醫(yī)藥等方面的地方性文化經驗，恢復地方文化傳承發(fā)展機制，為地區(qū)文化發(fā)展再生產提供動力支持，探索村寨發(fā)展的正確介入機制。

6年的支教下來，先后有清華大學、北京大學、北京聯合大學、中國音樂學院、中央美術學院、日本早稻田大學的學生，隨我一起，走進了廣袤的農村腹地。讓我驚訝的是，這些看似弱不禁風的大學生，當他們走進農村，農村孩子的質樸、家長羨慕的眼神，這一切都讓這些大學生忽然間有了強烈的責任感、神圣感。當他們戴著自己學校的?；?、帶著校旗、帶著團旗、帶著黨旗，一下就在實踐中，懂得了師德、師風的真正含義，他們恨不得把自己的全部所學傾囊相授，那種認真，往往讓我對這些稚氣未脫的大學生充滿敬意。每一次的田野考察、社會實踐，對于他們來說都是檢驗自己專業(yè)能力與教學素養(yǎng)的重要舞臺。

到底是什么教育了他們呢？我想是只有把自己真正投身到人民當中去，才能獲得無窮的力量。

一次，清華大學新聞與傳播學院的調研支隊一行6人到彝族村寨支教，團隊中不僅有內地學生，還有香港和韓國學子。我沒想到，僅一天時間他們便和孩子們打成一片、難舍難分。他們教孩子們學習藝術，孩子們則教他們犁田耙地。“教過去的是學業(yè)，收回來的是人生?！边@樣一種潤物無聲，使大學生懂得了什么叫不忘初心，砥礪前行。

習近平總書記曾說：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”我想，大學生應當在這個偉大的新時代，抱定舍我其誰的崇高理念，把學校里學到的知識，融入到三農發(fā)展中去，特別是幫助邊遠山區(qū)的少數民族孩子，通過學習藝術，開創(chuàng)自己的詩畫人生。

我特別希望，更多的高校師生走進公益支教，走進田間地頭。美人民之美，舞人民之舞！

《中國教育報》2019年01月26日第4版