“榮譽墻”在學(xué)校司空見慣。按理說，每一面獎牌都是一面旗幟，每一項榮譽都代表著一份褒獎。獎牌的多少與學(xué)校的辦學(xué)水平相對等，綜合體現(xiàn)了學(xué)校的管理水平與辦學(xué)實力。然而，事實卻并非如此，一些學(xué)校雖然榮譽滿墻，管理水平卻平淡無奇，教育質(zhì)量也并不比其他學(xué)校好。究其原因，獎牌不能代表學(xué)校的實際水平，要么是教育評價的導(dǎo)向出了問題，要么是教育評價的過程出了問題，要么是教育評價的效果出了問題。

長期以來，相關(guān)部門對學(xué)校的評選項目多如牛毛，諸如文明單位、園林學(xué)校、平安學(xué)校、綠色學(xué)校、節(jié)能減排先進(jìn)單位，等等。而這些評價大多與學(xué)校的教育教學(xué)、管理水平、辦學(xué)實力沒有關(guān)系。因此，榮譽滿墻、辦學(xué)水平一般也就在情理之中了。

再從評選的過程來看，學(xué)校申報先進(jìn)，只要肯下功夫，對照評選標(biāo)準(zhǔn)，依照檔案細(xì)目整理材料，迎評時高度重視，自然能夠取得高分，獲得想要的榮譽。

學(xué)校榮譽摻水、教育評價失真的直接后果，就是學(xué)校不重視教育教學(xué)質(zhì)量， 只緊盯榮譽，從而降低教育評價的正向激勵作用，擾亂公平競爭的教育發(fā)展環(huán)境。

要徹底改變學(xué)校榮譽摻水現(xiàn)象，需要在規(guī)范教育評價上下功夫。一要嚴(yán)格規(guī)范教育評價的項目與類別。由教育主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃，建立教育評價目錄， 整合各項教育評價，規(guī)范評價細(xì)則，將教育評價的重心放在教育教學(xué)之上，聚焦主業(yè)，關(guān)注質(zhì)量，把握核心，確立導(dǎo)向，切實提高獎牌的“含金量”。二要完善教育評價機(jī)制。積極推進(jìn)教育管辦評分離，擺脫教育主管部門管理者與評價者不分的問題，由教育主管部門研究制定評價標(biāo)準(zhǔn)，委托具有資質(zhì)的第三方教育評價機(jī)構(gòu)實施教育評價，切實保證教育評價的客觀性、 真實性與科學(xué)性，使評出來的獎牌榮譽貨真價實。三要規(guī)范評價結(jié)果的使用。榮譽獎牌是對學(xué)校辦學(xué)成果的認(rèn)定，是對學(xué)校工作的激勵，但教育評價的作用不能僅限于此，而應(yīng)將評價的重點放在教育診斷、評價引領(lǐng)上。因此，我們不僅要關(guān)注教育評價的結(jié)果，規(guī)范各類榮譽獎牌的使用范圍與使用方式，更要關(guān)注教育評價對學(xué)校工作的改進(jìn)作用，以及對區(qū)域?qū)W校之間的交流合作、積極引領(lǐng)作用，讓教育評價歸位。

（作者單位系安徽省宿州市埇橋區(qū)教育體育局）

《中國教師報》2019年06月12日第3版