一個人，能做什么？兩個人，能做什么？三個人，能做什么？一群人，能做什么？一群聰明有活力的年輕人在一起，能做什么？

一份班級公約會告訴你。

2013年9月22日，一份“班級公約”在我們新的班級誕生了。

“公約”之前的一段文字說明了設(shè)立此公約的必要性：

“我高二（3）班人民同茲決心：

欲免日后遭遇慘不堪言之混亂，重申基本權(quán)利，人格尊嚴(yán)與價值，以及平等權(quán)利之信念，創(chuàng)造適當(dāng)環(huán)境，俾克維持正義，尊重由條約與其他淵源而起之義務(wù)，久而弗懈，促成大自由中之班級進(jìn)步及較善之民生，并為達(dá)此目的：

力行容恕，彼此以善鄰之道，和睦相處，集中力量，以維持班級穩(wěn)定及安全，運(yùn)用五組分工（衛(wèi)生、紀(jì)律、宣傳、班會、監(jiān)察），以促成全班人民學(xué)習(xí)與生活之進(jìn)展，用是發(fā)憤立志，務(wù)當(dāng)同心協(xié)力，以竟厥功?！?/p>

一段文言說明，以精練的文字融入現(xiàn)代管理思想的雛形，冠以正義之名、尊重之義，以自由與民主為終極，這群學(xué)生不可謂不有趣。

轉(zhuǎn)眼到2018年12月，為適應(yīng)新的學(xué)情，高三重新編班，分出兩個高考班，其余為保送班。

在新的班級，因?yàn)闀r間關(guān)系沒有進(jìn)行競選，我直接任命幾個班干部，同時給他們分配任務(wù)。根據(jù)新班級的實(shí)際情況，我們制定相應(yīng)的班規(guī)，便于后期的管理，并把上面那份“班級公約”展示給班長小李看。他略微驚訝了一下，用文言寫的！我說，是的，當(dāng)時有時間就玩一玩唄。他說，嗯，那我也玩一玩。

等我拿到小李給我的班級新公約，我不由驚嘆道，你也玩得太好了吧！

下面是新班級公約前的小序：

戊戌年十一月上旬，分班重組。立高三（2）班，下惟學(xué)子凡二十有一人，俱為決意高考之壯士，當(dāng)為之記。

方是時，秋冬相際，百木凋零。颯颯乎寒風(fēng)之北來，茫茫乎冬雪之初降。旋蓬草以飄飛，凍河流而淤澀。霜重氣殺，天蒼地陰。而人憑欄遠(yuǎn)眺，則亦慨世事之多艱也。況吾屬前路漫漫，命實(shí)未定，猶可憂甚。思及明年，則我二十一人之余生皆定于一役，此非所謂任之重乎？而又欲于三十萬同輩之中奮命而起，脫穎而出，此非所謂道之遠(yuǎn)乎？此間困苦，亦已兆之矣。

人生大不易。如處激流之中，隨浪浮沉，稍一恍惚，執(zhí)力不堅(jiān)者，俄而不知所向，至于傾覆，往往而是。故古以能定能應(yīng)者為成人，誠難得也。吾輩不如古人，力不足，常半道而廢。廢而何辜？圖進(jìn)者，仁也；不畫者，中也。君子有志而徐徐為之，日以莊敬為本，無恐其不至也。人皆劫劫，我獨(dú)有余。唯其戒驕戒躁，方能致遠(yuǎn)。

圣人之道一也。吾屬之棄保送而擇高考，或已初聞其道而欲踐行之，或且未明其道而欲求索之，皆近道矣。若夫朦朦然無知者，無知而有勇，性誠而自明，幾近圣矣。于是觀之，則天下之學(xué)子，皆吾道友，九州之考生，為我同袍。吾道其孤乎？

故今日之責(zé)，不在先師，不在親朋，在我學(xué)生。發(fā)憤忘食，沉潛其性；執(zhí)道不二，固守其窮。以此要之，何敵不催？何功不克？

唯恐如此文質(zhì)兼美、情感充沛的文章不為人所知，唯恐青春少年的夢想不為人所理解，我將其作為新班級的高考誓言張貼于墻上，日日激勵大家。

2016屆學(xué)生制定班級公約時是玩的心態(tài)，因?yàn)榘嘀魅问钦Z文老師，故而以文言玩出班級公約的新花樣。小李說自己也試著玩玩，結(jié)果玩出了一篇激蕩人心的美文，一篇高考誓言就這樣誕生了！

如英國教育家、文學(xué)家約翰·紐曼《大學(xué)的理念》中所言：“當(dāng)許多聰明、求知欲強(qiáng)、具有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起時，即使沒有人教，他們也能互相學(xué)習(xí)。他們互相交流，了解到新的思想和看法，看到新鮮事物并且學(xué)會獨(dú)到的行為判斷力?！?/p>

這篇班級公約就是最好的證明。

（作者單位系浙江省杭州外國語學(xué)校）

《中國教師報》2019年05月01日第10版