提升區(qū)域家庭教育水平必須把握家庭教育在教育發(fā)展中的地位與功能，聚焦家庭教育改革發(fā)展中的熱點與難點，堅持多元化發(fā)展之路。蘇州市在推進家庭教育指導(dǎo)工作中，堅持家庭教育服務(wù)的供給側(cè)改革，努力統(tǒng)籌“三個關(guān)系”，突破推進區(qū)域家庭教育發(fā)展的障礙。

統(tǒng)籌“跑步走”與“齊步走”的關(guān)系?！芭懿阶摺笔菞l件相對優(yōu)越的區(qū)域要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，率先行動，形成可借鑒、可學習的經(jīng)驗，從而帶動其他區(qū)域的發(fā)展。“齊步走”是要均衡發(fā)展，兼顧整體發(fā)展、城鄉(xiāng)均衡、區(qū)域協(xié)調(diào)。不可否認，蘇州市各轄區(qū)由于經(jīng)濟、社會發(fā)展的差異，家庭教育發(fā)展不平衡依然存在。因此，無論是教育主管部門、地方政府還是學校，都要突出頂層設(shè)計，進行系統(tǒng)謀劃。

蘇州市政府在原有家庭教育工作的基礎(chǔ)上，將家庭教育納入公共服務(wù)體系，并在政策、財政上給予充分投入和保障，努力統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類社會資源，形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡(luò)。“全市一盤棋”，由點到線、由線帶面，互聯(lián)互通、機制聯(lián)動資源共享，夯實了“齊步走”的地基；在保證“齊步走”的同時，還通過制度激勵、評價促動鼓勵先進地區(qū)“跑步走”，涌現(xiàn)出許多區(qū)域典范。如昆山市把家校合作指導(dǎo)中心打造成家校合作的“指揮部”，他們申報的“共育、共建、共享、共生”家校合作共育項目成為江蘇省品格提升項目；吳中區(qū)以“三大行動”（走心行動、固本行動、尋根行動）為依托，不斷加強“一校一品”建設(shè)，并啟動起始年級家長全員培訓，努力實現(xiàn)“智慧共育、培優(yōu)家長、幸福吳中”的家庭教育目標。

統(tǒng)籌“體量”與“質(zhì)量”的關(guān)系。目前，蘇州全市范圍內(nèi)已初步構(gòu)建起家庭教育“三有”（有課程、有師資、有陣地），提供“三全”（全天候、全方位、全覆蓋）的家庭教育服務(wù)體系。

面廣、體量大不一定意味著質(zhì)量高，但蘇州市堅持“體量”與“質(zhì)量”的統(tǒng)一，把提高家庭教育質(zhì)量作為實現(xiàn)美好教育的必由之路。通過項目帶動、課程引領(lǐng)，以課題研究促進家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)化水平。我們從課程項目實施伊始就評選項目實驗學校，并將項目實驗學校分成五個小組，分別從教材修訂、平臺建設(shè)、師資培養(yǎng)、課程實施、課程評價五個方面開展相應(yīng)的研究，研究小組也成為協(xié)同推進家庭教育的共同體。同時，我們鼓勵各級學校積極開展家庭教育指導(dǎo)校本課程教材的開發(fā)，與蘇州市教育局統(tǒng)一開發(fā)的家庭教育指導(dǎo)讀本相呼應(yīng)，完善一體化、特色化家庭教育課程體系。

統(tǒng)籌“取經(jīng)”與“傳經(jīng)”的關(guān)系。每個區(qū)域、學校、家庭境況各不相同，統(tǒng)一模式解決不了所有問題，這就需要我們有持續(xù)學習的態(tài)度，要學會“取經(jīng)”，善于借他人之長。自項目實施以來，我們組織項目學校去全國各地學習先進經(jīng)驗，同時在全市范圍內(nèi)通過線上與線下的方式，定期舉行家庭教育經(jīng)驗推進會、分享會，通過評選、培訓等手段促進各區(qū)域、學校相互交流、相互學習。

在不斷“取經(jīng)”的同時，我們不斷對區(qū)域?qū)嵺`進行階段性總結(jié)，通過輸出經(jīng)驗進行總結(jié)反思，社會各界也給予充分的鼓勵與反哺,為區(qū)域行動提供源源不斷的動力。蘇州市教育局受邀在首屆京師家庭教育高峰論壇、廣東中山家庭教育國際論壇、上海首屆長三角家校合作高峰論壇等作主旨交流，分享家庭教育經(jīng)驗，獲得廣泛關(guān)注和高度贊譽。

《中國教師報》2019年03月20日第15版