“現(xiàn)在，我們的教師更專注于職業(yè)學(xué)習(xí)，正在進(jìn)行更多的職業(yè)對話，而課例研究可以幫助教師理解學(xué)生，共享知識(shí)，有更大的意愿去嘗試的新方法?！比涨埃澜缯n例大會(huì)第12屆國際年會(huì)(WALS2018)在北京師范大學(xué)開幕，來自36個(gè)國家、1000名不同專業(yè)與研究背景的參會(huì)者在11月23日至26日期間就“課例研究與教師教育”研究進(jìn)行跨文化的深入分享與交流，挪威斯坦萬格大學(xué)教授伊蓮娜·芒蒂的一席話得到與會(huì)者的認(rèn)同。

課例研究是國際上公認(rèn)的教師成長的有效路徑，研究課例的過程是教師深度思考、反復(fù)琢磨、不斷改進(jìn)的過程，它給教師帶來的專業(yè)體驗(yàn)和行為跟進(jìn)是常態(tài)課無法比擬的。對此，教育部教師工作司副司長于興國指出，如何培養(yǎng)高質(zhì)量、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍已經(jīng)成為各國政府共同關(guān)注的問題，我國為教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展提供了充足的經(jīng)費(fèi)支持，創(chuàng)造了多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其中課例研究是一種非常有效的教師專業(yè)發(fā)展方式。

“中國擁有全世界最大的師資力量，課例研究的傳統(tǒng)已經(jīng)融入教師的專業(yè)生涯中?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)部部長、WALS2018組委會(huì)主席朱旭東教授特別提出，在課例中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的目標(biāo)是一個(gè)首選目標(biāo)。課例首先關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅在課堂設(shè)計(jì)中要關(guān)注，還要在教學(xué)過程中關(guān)注，“學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)是課例研究是否成功的最重要影響因素”。

“我們需要為教師職業(yè)發(fā)展建模，如果這個(gè)黑匣子不能呈現(xiàn)的話，我們就不能充分了解教師職業(yè)發(fā)展的全景。通過這個(gè)可以了解到課例會(huì)對教師的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生什么樣的影響，同時(shí)會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生什么樣的影響。”英國劍橋大學(xué)教授簡沃·蒙特特別提出，他還為此專門錄制了大量的視頻，發(fā)送相關(guān)調(diào)查問卷觀察教師怎樣學(xué)習(xí)，怎樣提升自己的業(yè)務(wù)水平，“事實(shí)證明，課例研究可以有效促進(jìn)教師的發(fā)展”。

“中國有很強(qiáng)的課例研究傳統(tǒng)，今年的大會(huì)特別關(guān)注課例研究與教師教育，這是一個(gè)日益引起國際關(guān)注的主題，而北京師范大學(xué)提供了如此高質(zhì)量的本地課例研究案例，WALS2018將是WALS大會(huì)的里程碑?！笔澜缯n例大會(huì)主席皮特·達(dá)德利博士認(rèn)為。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部課例研究國際項(xiàng)目在本次大會(huì)開幕式上舉行了啟動(dòng)儀式。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，北京師范大學(xué)教授李瓊指出，課例研究作為中國教師專業(yè)學(xué)習(xí)的一種重要方式，對教師教育、教與學(xué)質(zhì)量的提升具有重大意義，課例研究在不同的文化背景中獲得了長足發(fā)展。課例研究國際中心將為教育研究者與實(shí)踐者搭建廣泛的交流平臺(tái)，通過跨國際的合作進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的分享，將課例研究深入下去。

本次大會(huì)由北京師范大學(xué)、世界課例研究協(xié)會(huì)主辦，北京師范大學(xué)教育學(xué)部、教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心承辦，中國教育與社會(huì)發(fā)展研究院、聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心協(xié)辦。

《中國教師報(bào)》2018年12月19日第9版