西藏自治區(qū)教育廳全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代西藏教育工作的主線，創(chuàng)新載體，深化融合，扎實(shí)推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育取得顯著成效。

聚焦主渠道，上好思政課

構(gòu)建一體化課程體系。在全區(qū)實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，開(kāi)齊上好思政課，在高校開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程，中小學(xué)全面使用《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課成為學(xué)生筑牢思想根基的“第一課程”，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立家國(guó)情懷。指導(dǎo)幼兒園使用《中華民族一家親 童謠繪本》專(zhuān)題教材、小學(xué)使用《中華民族大家庭》專(zhuān)題教材、初中使用《中華民族大團(tuán)結(jié)》專(zhuān)題教材、高校開(kāi)設(shè)“中華民族共同體概論”課程和講座，構(gòu)建大中小學(xué)各學(xué)段有序銜接、課堂內(nèi)外有效拓展的一體化鑄牢中華民族共同體意識(shí)課程教材體系。

創(chuàng)新教學(xué)方法。堅(jiān)持守正固本與創(chuàng)新賦能相結(jié)合，學(xué)校普遍實(shí)行思政課教師集體備課制度，堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課，開(kāi)展?jié)L動(dòng)調(diào)查，強(qiáng)化日常指導(dǎo)，把講好道理作為思政課本質(zhì)要求，廣泛應(yīng)用案例式、議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，積極采用小組學(xué)習(xí)、問(wèn)題解析、學(xué)生講述的形式，著力增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。

強(qiáng)化師資隊(duì)伍。通過(guò)多種途徑精準(zhǔn)補(bǔ)充學(xué)校思政教師。嚴(yán)把教師入口關(guān)，把能夠熟練運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字開(kāi)展教育教學(xué)作為合格教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，納入教師招聘考察環(huán)節(jié)。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為思政課教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容，組織開(kāi)展“馬克思主義原理”集體備課會(huì)，舉辦“中華民族大家庭”專(zhuān)題課程培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師理論素養(yǎng)與教學(xué)水平。組織開(kāi)展全區(qū)大中小學(xué)“同上一堂思政課”活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、交流研討等形式，全方位展示大中小學(xué)思政課教學(xué)成果，為全區(qū)大中小學(xué)思政課教師搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)思政課教師跨學(xué)段學(xué)習(xí)與合作，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

拓寬新場(chǎng)域，用好大課堂

加強(qiáng)理論研究。深入推進(jìn)加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育改革試點(diǎn)，研制三年試點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃，明確5項(xiàng)任務(wù)、14條工作措施，成立大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，出版《西藏鑄牢中華民族共同體意識(shí)少兒讀本》《西藏鑄牢中華民族共同體意識(shí)青年讀本》。西藏大學(xué)獲批成為中央統(tǒng)戰(zhàn)部等四部委設(shè)立的鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地（2023—2025年周期）建設(shè)單位。西藏民族大學(xué)成立西藏高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)協(xié)同創(chuàng)新中心，并入選國(guó)家民委中華民族共同體研究基地。各基地圍繞中央和區(qū)黨委的重要部署，切實(shí)發(fā)揮研究、咨詢(xún)、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和服務(wù)等作用，形成了“中華民族共同體歷史”等重大課題研究成果，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育研究走深走實(shí)。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。常態(tài)化開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)專(zhuān)項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，挖掘抗震救災(zāi)思政素材，組織策劃大中小學(xué)“格?；ㄩ_(kāi)映初心 強(qiáng)國(guó)有我創(chuàng)未來(lái)”開(kāi)學(xué)第一課，動(dòng)員各級(jí)媒體在主要版面、黃金時(shí)段發(fā)布相關(guān)新聞；開(kāi)展“雪域奮進(jìn)六十載·強(qiáng)區(qū)有我啟新程”館校共建活動(dòng)，開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)資源；設(shè)計(jì)“理論研修+實(shí)踐研學(xué)”活動(dòng)路線，組織開(kāi)展老西藏精神實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)，上好“行走的思政課”，有效推進(jìn)思政小課堂與社會(huì)大課堂的深度融合。

拓展育人渠道。以慶祝西藏自治區(qū)成立60周年為契機(jī)，組織開(kāi)展“扣好人生第一粒扣子”主題教育實(shí)踐活動(dòng)；舉辦“格桑花開(kāi)向太陽(yáng)·高原兒童心向黨”西藏少年兒童喜迎自治區(qū)成立60周年暨全區(qū)“六一”少兒文藝匯演，300名學(xué)生以歌舞、朗誦、衛(wèi)國(guó)戍邊情景劇等形式，唱響愛(ài)黨愛(ài)國(guó)主旋律；開(kāi)展話(huà)劇《珠穆朗瑪》進(jìn)校園活動(dòng)，4000余名大中小學(xué)師生觀看演出；聯(lián)合網(wǎng)信辦開(kāi)展“我與網(wǎng)絡(luò)e起成長(zhǎng)”主題手抄報(bào)征集活動(dòng)。

搭建連心橋，推進(jìn)“三交”行

優(yōu)化交往交流交融環(huán)境。把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入校園文化建設(shè)，加強(qiáng)各族學(xué)生在課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)空間等各方面交流互動(dòng)，深入實(shí)施愛(ài)我中華“播種”行動(dòng)，常態(tài)化開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)專(zhuān)項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，舉辦“石榴花開(kāi)迎大慶 同心共筑復(fù)興夢(mèng)”全區(qū)青少年慶祝自治區(qū)成立60周年暨第三屆鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題演講大賽，吸引6000余名青少年參與。持續(xù)開(kāi)展“三聯(lián)三進(jìn)一交友”“中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園”等品牌活動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)小學(xué)生每天誦讀不少于20分鐘、初中生每天誦讀不少于30分鐘。

深化交往交流交融成效。充分依托東西協(xié)作、對(duì)口幫扶、教育“組團(tuán)式”援藏機(jī)制，常態(tài)化組織師生赴區(qū)外參觀考察、訪問(wèn)研學(xué)，學(xué)習(xí)交流7000余人次。從2021年起，連續(xù)開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，累計(jì)投入資金2000萬(wàn)元，創(chuàng)建499所自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)（民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步）示范學(xué)校，10所學(xué)校榮獲全國(guó)鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范學(xué)校，2所學(xué)校（學(xué)院）榮獲全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體稱(chēng)號(hào)，2名教師榮獲全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人稱(chēng)號(hào)。通過(guò)示范校創(chuàng)建工作，深化了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范區(qū)創(chuàng)建成效，為全面實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程提供了強(qiáng)有力的保障。

夯實(shí)基礎(chǔ)項(xiàng)，學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字

鞏固學(xué)校國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)成果。制定工作方案，成立工作專(zhuān)班，統(tǒng)籌做好國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)。全面落實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為教育教學(xué)基本用語(yǔ)用字的法定要求，把語(yǔ)言文字規(guī)范化納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理等教育教學(xué)各環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)體系，國(guó)家通用語(yǔ)言文字教材使用、教學(xué)教研、資源保障實(shí)現(xiàn)全覆蓋。堅(jiān)持鞏固國(guó)家、自治區(qū)、地市、縣區(qū)、學(xué)校5級(jí)培訓(xùn)機(jī)制。“十四五”以來(lái)，通過(guò)“國(guó)培”“區(qū)培”計(jì)劃項(xiàng)目累計(jì)培訓(xùn)教師16萬(wàn)人次，新招聘教師普通話(huà)水平全部達(dá)標(biāo)。如期完成全區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)，80所學(xué)校創(chuàng)建為國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。建成2個(gè)國(guó)家級(jí)、2個(gè)自治區(qū)級(jí)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地，建成16個(gè)有計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試站。

提升社會(huì)面推普質(zhì)量和成效。編譯出版《國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)詞典（藏文對(duì)照）》、《普通話(huà)1000句》（漢藏對(duì)照版），開(kāi)發(fā)并印制發(fā)放3.2萬(wàn)本《西藏自治區(qū)農(nóng)牧民語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)讀本》《農(nóng)牧民規(guī)范漢字學(xué)習(xí)手冊(cè)》及藏漢音頻資源。對(duì)全區(qū)農(nóng)牧民國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全程監(jiān)管，把國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及作為高素質(zhì)農(nóng)牧民培養(yǎng)的重要內(nèi)容，因地制宜開(kāi)展農(nóng)牧區(qū)青壯年勞動(dòng)力“職業(yè)技能+普通話(huà)”培訓(xùn)并覆蓋所有縣區(qū)，“十四五”期間累計(jì)開(kāi)展農(nóng)牧民國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)29636場(chǎng)次，覆蓋38.85萬(wàn)人次。

有效保障語(yǔ)言服務(wù)能力。切實(shí)發(fā)揮4個(gè)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地作用，建立“1+1”長(zhǎng)效對(duì)口建設(shè)模式，開(kāi)展“經(jīng)典浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)土”特色幫扶，通過(guò)宣傳引導(dǎo)，深入課堂規(guī)范展示，走進(jìn)村口打造中華文化展示平臺(tái)，把抽象的符號(hào)、說(shuō)教變成生動(dòng)的形象和故事，讓中華文化浸潤(rùn)雪域邊疆鄉(xiāng)村。各高校結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展“實(shí)用技術(shù)知識(shí)+推普”培訓(xùn)，積極組建大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)牧區(qū)開(kāi)展“推普助力鄉(xiāng)村振興”活動(dòng)。西藏大學(xué)開(kāi)發(fā)公益性推普軟件“易言”，西藏民族大學(xué)創(chuàng)辦“民族地區(qū)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與交流”公眾號(hào)，助力高質(zhì)量推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字。

下一步，西藏自治區(qū)教育廳將指導(dǎo)各地各校持續(xù)聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化課程建設(shè)。拓展實(shí)踐載體，深化“三交”活動(dòng)，提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及質(zhì)量，不斷完善長(zhǎng)效機(jī)制，確保鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：徐楊