近年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育系統(tǒng)緊扣鑄牢中華民族共同體意識主線，深入實施“石榴籽”育人工程、時代新人鑄魂工程、“大思政課”建設工程，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入辦學治校、教書育人全過程，在培育時代新人任務中貢獻了教育力量、彰顯了教育擔當。

以黨建領航定向以精準闡釋凝心

堅持黨建領航，打造“大思政”協(xié)同育人體系。制定打造鑄牢中華民族共同體意識教育先行區(qū)三年行動方案，突出“六個新”任務，積極構建基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各學段有序銜接，課程融入、主題實踐、校園文化各領域全面覆蓋的協(xié)同育人體系，利用三年時間構建可在全國推廣應用的教學模式、制度機制、評價體系，形成一批育人成果。將貫徹鑄牢中華民族共同體意識工作主線納入黨建和意識形態(tài)工作責任制，作為巡視巡察、督導評價、黨建述職考核指標，納入依法治校內(nèi)容、寫入學校章程。開展“北疆教育心向黨”黨建品牌活動，推進星級化“亮曬比”，創(chuàng)建堅強堡壘“模范”支部，引導黨員干部互學互鑒、晉位升級。把學習貫徹落實習近平總書記對內(nèi)蒙古的重要指示精神作為重大政治任務，組建青年宣講團、紅領巾宣講團、理論學習輕騎兵等，全年37位省級領導干部進高校講思政課。

強化宣傳闡釋，形成分層覆蓋、精準供給、情感共鳴的輿論氛圍。建立自治區(qū)省級領導進高校開展思政教育工作機制，將習近平總書記和黨中央對內(nèi)蒙古的關懷與支持第一時間傳達給廣大師生。建立領導干部帶頭講、青年宣講團示范講、師生巡講團基層講、優(yōu)師優(yōu)課線上講的理論宣講體系，開展“感黨恩聽黨話跟黨走強國復興有我”高校巡講，制播《理響北疆強國有我》理論宣講慕課16期，各高校舉辦“北疆新生代青春講中國”青年宣講大賽40余場。

以課程教材固陣地，以強師體系夯根基

堅守育人陣地，完善“一體化”課程教材體系。內(nèi)蒙古積極發(fā)揮學校主陣地、課堂主渠道作用，分學段構建課程體系和教材體系，提升育人實效。堅持從娃娃抓起，學前配發(fā)“石榴籽”繪本，開設“立德育苗”課堂；中小學用好《中華民族大團結》等教材，開展不少于12課時的專題教育；高校全覆蓋開設“中華民族共同體概論”必修課，率先上線全套教學資源庫。挖掘本土資源，編寫“感黨恩聽黨話跟黨走”思政講義，打造“石榴紅”“北疆綠”“航天藍”等特色思政課程。發(fā)揮考試評價指揮棒作用，將鑄牢中華民族共同體意識內(nèi)容納入中考范圍。全面推行國家通用語言文字教育教學，國家統(tǒng)編教材在基礎教育階段全覆蓋，投入1.9億元實施國家通用語言文字應用能力提升項目。2024年，在園幼兒普通話“聽懂會說”水平比例達到95.6%，國家通用語言文字達標校創(chuàng)建率達到93.3%。

夯實教育之基，構建“大先生”培育保障體系。將鑄牢中華民族共同體意識教育列入黨員干部學習和教師全員培訓計劃，納入師范生培養(yǎng)方案，在“國培計劃”及地方各級培訓中設置4—8學時專題課程，覆蓋全區(qū)24萬余名教師。出臺若干措施加強學校教師隊伍建設，通過公開招聘、縣域內(nèi)調(diào)劑、引進調(diào)入、交流輪崗等方式調(diào)劑補充教師1500余人，對5000多名教師開展國家通用語言文字教育教學能力提升培訓。推進教育“組團式”幫扶，統(tǒng)籌選派3200名城區(qū)優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村、薄弱學校支教。加強教研指導，組建區(qū)內(nèi)外專家指導團隊和名師工作室，開展入校指導和線上集體備課436場，打造一批示范性教學資源，教師鑄牢中華民族共同體意識育人能力持續(xù)提升。

以“知信行”育精神以教科研強學術

共建精神家園，創(chuàng)設“知信行”貫通育人體系。以鑄牢中華民族共同體意識為主線統(tǒng)籌校園文化設施、人文景觀、文化場館建設。舉辦鑄牢中華民族共同體意識引領校園文化建設現(xiàn)場觀摩活動，對各地各校育人成效進行全方位展示。制定《關于加強新時代學校校園文化建設切實鑄牢中華民族共同體意識的指導意見》《全區(qū)教育系統(tǒng)推進北疆文化建設提升行動工作方案》，上線了校園文化建設共享素材庫，制定和發(fā)布了校園文化環(huán)境建設指南及示例。實施“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”工程，持續(xù)深化書香校園建設，開展“尋禮記”大中小學文明禮儀提升行動，上線“知禮小劇場”“講文明知中華”等5個系列近百個育人故事。舉辦中華經(jīng)典誦讀、漢字聽寫大賽、校園原創(chuàng)文化精品展演等活動，實現(xiàn)各族青少年共居共學、共建共享、共事共樂。在國慶節(jié)等重要節(jié)慶日深化儀式教育，開展“清明祭英烈”“學習新思想做好接班人”“禮贊祖國”等主題教育活動。深入開展“感黨恩聽黨話跟黨走”“石榴籽走邊關”等主題實踐活動，組織17萬余名師生開展“小我融入大我”暑期實踐。建立123個自治區(qū)級“大思政課”實踐教學基地，推出各地紅色研學地圖和實踐教學指南，研發(fā)“齊心協(xié)力建包鋼”等5個虛擬仿真課程，推出“邊境線上的思政課”等品牌，開展跨區(qū)域結對共建、社會實踐、志愿服務等交流活動近1800場次。拓展網(wǎng)絡育人空間，打造《聽文物講民族交往故事》《追尋足跡奮進北疆》等融媒體節(jié)目，制作《國家的孩子》《“石榴籽”繪本叢書》等視頻動漫，開發(fā)數(shù)字文博資源，推出《指上文華》、“黃河入蒙第一站”數(shù)字館等，打造“何以中國”“青年說”等網(wǎng)絡育人品牌，在校園唱響北疆文化品牌。

強化科研支撐，積極構建學術體系、學科體系和話語體系新支點。加強馬克思主義理論、民族學、歷史學等學科建設，內(nèi)蒙古師范大學獲批中華民族共同體學交叉學科建設試點高校。支持16個高校鑄牢中華民族共同體意識研究基地開展重大基礎理論和現(xiàn)實問題研究，圍繞“鑄牢中華民族共同體意識教育評價”“邊疆治理”等主題設立12個重大委托課題。舉辦全區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識研究基地重大課題成果展示活動，產(chǎn)出理論文章、論著讀物、畫冊圖譜、教學系統(tǒng)、原創(chuàng)藝術作品等十大類近200項成果，指導各研究基地將相關科研成果全部轉化應用于教育教學中。同時，開展第二批重大課題論證，明確課題研究方向和成果形式。通過有組織科研，有效提升了研究的針對性和成果的適用性。

以“五大工程”推進先行區(qū)建設

下一步，自治區(qū)教育廳將以試點改革為牽引，召開重點工作部署會，制發(fā)試點改革實施方案、任務清單和重點成果清單，面向各地各校征集第二批重點改革試點項目，從廣度、深度、力度上齊頭并進、多點發(fā)力，推進鑄牢中華民族共同體意識教育先行區(qū)建設。

實施鑄牢中華民族共同體意識教育一體化建設工程。推進“北疆思政引領計劃”，開展幼兒園《中華民族一家親童謠繪本》教材創(chuàng)新教學試點，組織鑄牢中華民族共同體意識大中小學思政課一體化教學展示，打造一體化精品示范課。研制鑄牢中華民族共同體意識分學科教學指導綱要，打造大中小學多學科課程協(xié)同育人試點。

實施學校小課堂和社會大課堂有效銜接機制建設工程。依托博物館、革命紀念館、展覽館等紅色資源，組建若干紅色文化育人共同體。制定校園文化建設指導意見，編制校園文化宣傳展示指南，組織“書香校園”讀書行動、“尋禮校園”文明傳承、“樂動校園”特色課間等活動。拓展實踐育人載體，推進“亮麗北疆行”大思政課研學實踐圈建設，打造“識見北疆”大思政課品牌。

實施鑄牢中華民族共同體意識優(yōu)質教學資源開發(fā)工程。編制內(nèi)蒙古新時代偉大實踐案例庫。開發(fā)“石榴紅”“北疆綠”“航天藍”校本讀物、特色資源，編制《知文物讀北疆》《我身邊的民族團結故事》《何以紅山》等教學案例、視頻。建設內(nèi)蒙古紅色文化數(shù)字場館、12盟市實踐研學數(shù)字地圖，開發(fā)特色思政課虛擬仿真示范課程。

實施教師鑄牢中華民族共同體意識能力提升工程。依托中東西三個片區(qū)培訓研修基地開展分層次示范培訓。編制鑄牢中華民族共同體意識教師培訓大綱，構建鑄牢中華民族共同體意識專題課程模塊和實踐研修課程體系。

實施學校鑄牢中華民族共同體意識教育評價建設工程。制定深化教育評價改革重點推進事項。將鑄牢中華民族共同體意識教育納入自治區(qū)義務教育質量評價和示范類高中評估的指標體系。分學校分類型研制鑄牢中華民族共同體意識教育示范校建設標準。

責任編輯：徐楊