面向復(fù)興大業(yè) 加強(qiáng)課程思政 培育時代新人

同濟(jì)大學(xué)堅(jiān)持為黨育人、為國育才，深入貫徹落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和高等學(xué)校課程思政工作視頻會議精神，以系統(tǒng)觀全面推動課程思政改革創(chuàng)新，深化“育人”和“質(zhì)量”內(nèi)涵，取得明顯成效。

一、抓好“導(dǎo)向”這個全局變量

一是班子成員帶頭推動。這學(xué)期，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜推動“中國道路”品牌課程升級，班子成員結(jié)合各自學(xué)科專業(yè)，講授中國在道路交通、人工智能、城鄉(xiāng)建設(shè)、醫(yī)學(xué)健康等領(lǐng)域的發(fā)展成就，讓學(xué)生更深刻體會到中國道路的優(yōu)越性，以身示范推動全校課程思政改革守正創(chuàng)新。

二是與時俱進(jìn)因勢而新。學(xué)校堅(jiān)持思政課程和課程思政“兩手抓、兩手硬”，既同向同行，也貼近實(shí)際、富有時代氣息?？倳浛疾焐虾r提出“人民城市人民建”“人民城市為人民”的要求，我們發(fā)揮學(xué)科特色高度契合的優(yōu)勢，開展理論研究，加快理論成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，建設(shè)“兩城”概論課程，積極服務(wù)社會主義國際大都市建設(shè)。

三是以“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能。學(xué)校大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，鼓勵教師用新技術(shù)、新媒體吸引數(shù)字化生存的大學(xué)生，提升教學(xué)導(dǎo)向性、親和力。汪品先院士等一批專家教授示范引領(lǐng)，帶頭主講《科學(xué)、文化與海洋》《橋梁工程科技與文化》等慕課，選課人數(shù)破萬，獲得校內(nèi)外學(xué)生的一致好評，增強(qiáng)了學(xué)校課程思政輻射影響力。

二、抓牢“質(zhì)量”這個核心變量

一是以教改促質(zhì)量。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)促進(jìn)課程思政改革，堅(jiān)持學(xué)生中心，探索激發(fā)能動性為導(dǎo)向的主體性教學(xué)模式、問題為導(dǎo)向的研究型教學(xué)模式、提高綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的實(shí)踐型教學(xué)模式。重點(diǎn)建設(shè)5個課程思政領(lǐng)航學(xué)院，形成6個示范專業(yè)、13支特色改革領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)；遴選資助134項(xiàng)課程思政教改項(xiàng)目，打造31個示范專業(yè)“課程鏈”，包括93門精品課程和244門示范課程，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教改典型案例和教學(xué)成果。

二是以名師提質(zhì)量。在大類招生、大類培養(yǎng)、大類管理的聯(lián)動機(jī)制下，邀請200多位高層次領(lǐng)軍人才走進(jìn)課堂，發(fā)揮大類導(dǎo)論課作用，既傳授學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)前沿，也培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和社會責(zé)任。在學(xué)生社區(qū)全覆蓋建設(shè)駐樓導(dǎo)師工作站，知名教授帶動專業(yè)育人力量和育人資源有機(jī)融入學(xué)生日常生活的第一線。每周二下午組織教師集中學(xué)習(xí)，每月組織“教師沙龍”、邀請名師分享課程思政心得，提升教師思政覺悟和育人水平。

三是以實(shí)踐促質(zhì)量。打造品牌實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出書本、走近社會。積極參加“青年紅色筑夢之旅”，持續(xù)打造“夢想教室”“使命與擔(dān)當(dāng)——社會實(shí)踐創(chuàng)新競賽”等精品項(xiàng)目，每年過萬人次參與，使青年學(xué)生將個人發(fā)展自覺融入偉大復(fù)興進(jìn)程。

三、抓實(shí)“范圍”這個增值變量

一是課程上全覆蓋。以教學(xué)大綱修訂為抓手，要求所有課程教師結(jié)合中央精神、國家戰(zhàn)略、紅色傳承等進(jìn)行“立德樹人”內(nèi)涵設(shè)計(jì)，推進(jìn)課程思政全面落地，構(gòu)建橫向覆蓋所有專業(yè)的課程思政群、縱向貫穿培養(yǎng)全過程的課程思政鏈，形成完整體系。

二是學(xué)段上重貫通。通過課程思政資源共享、融合延展，構(gòu)建本研一體的課程思政課程體系，貫通人才培養(yǎng)主渠道。土木工程學(xué)院在面向本科生開設(shè)的《工程倫理》綜合素養(yǎng)課程中，融入哲學(xué)辨識等，升級為面向工程專業(yè)碩士的素養(yǎng)課程，讓學(xué)生獲益匪淺。全面探索大中小學(xué)思政課一體化新模式，主動前移大學(xué)教育資源，形成同濟(jì)特色的家國、人文、科學(xué)系列貫通培養(yǎng)的通識課程體系。

三是發(fā)展中樹標(biāo)準(zhǔn)。推動課程思政向“專業(yè)思政”“學(xué)科思政”延伸，由點(diǎn)到線及面拓展建設(shè)。交通運(yùn)輸工程學(xué)院編制完成國內(nèi)首部《交通運(yùn)輸類專業(yè)課程思政教學(xué)指南》，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定每門課程立德樹人達(dá)成指標(biāo)，融入學(xué)業(yè)要求。聯(lián)合36所高校院系成立了“高校交通運(yùn)輸類專業(yè)課程思政研究聯(lián)盟”，進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

下一步，同濟(jì)大學(xué)將堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教師課程思政能力，做實(shí)各類課程課程思政要求，做深各專業(yè)課程思政指南，總結(jié)成果、形成范式，向建黨100周年獻(xiàn)禮?。ㄍ瑵?jì)大學(xué)校長 陳杰）