中國教育報—中國教育新聞網北京5月26日訊（記者 梁丹 董魯皖龍）“公共衛(wèi)生水平的高低不僅反映了國家或地區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展水平，也關系到國民健康、國家公共安全、經濟社會可持續(xù)發(fā)展?！比珖f(xié)委員、北京大學黨委常務副書記劉玉村表示，在應對此次新冠肺炎疫情中，暴露出我國應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件或重大疫情的公共衛(wèi)生專業(yè)人才短缺、知識儲備不足等問題，他建議優(yōu)化調整公共衛(wèi)生學科結構，提高專業(yè)培養(yǎng)能力。

劉玉村表示，當前，公共衛(wèi)生教育主要存在三大問題：一是公共衛(wèi)生教育體系建設不完善，課程體系陳舊，對衛(wèi)生政策與法律法規(guī)、公共衛(wèi)生信息學、人文科學、社區(qū)參與式研究、全球健康等領域的能力培養(yǎng)仍有欠缺。二是師資實踐教學能力有限，未能培養(yǎng)好學生現(xiàn)場實踐和解決問題的能力。三是公共衛(wèi)生與臨床醫(yī)學復合型人才短缺，臨床醫(yī)務工作者公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學專業(yè)意識不強。

對此，劉玉村提出了“一拓展兩加強”的建議。拓展醫(yī)院感染預防與控制專業(yè)，推進在相關學科設置醫(yī)院感染管理二級學科，加強學科建設和專業(yè)人才的培養(yǎng)，普遍開設醫(yī)院感染預防與控制課程，重視師資培訓，加強醫(yī)學和醫(yī)學生的醫(yī)院感染防控能力。加強社會醫(yī)學和衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的建設，從政策角度突出建言獻策、決策支持能力。此外，加強流行病學與生物統(tǒng)計專業(yè)的建設，從實踐角度突出應對處置公共衛(wèi)生事件能力，打造一支“上得去、用得上，能調查、懂規(guī)律”的現(xiàn)場流行病學專業(yè)技術骨干隊伍。