韓愛麗建議，首先從完善機構設置入手，進一步強化地方各級人民政府教育督導職能，調(diào)整充實各級政府教育督導委員會。省市縣各級人民政府分別設立教育督導機構，增加省委組成部門為成員單位，并設立相應級別的總督學、副總督學。

其次，要配齊各級各類督學。專職督學實行選任制，兼職督學實行聘用制，縣級責任督學按與學校數(shù)比例配備。拓寬督學選聘范圍，擇優(yōu)選聘各級督學，保證督學隊伍相對穩(wěn)定。建設分類別、分領域的高水平教育督導專家?guī)?。建立健全督學培訓機制，將督學培訓納入教育管理干部和教師培訓計劃，為不同類別督學提供專業(yè)化、差異化、個性化的培訓與研修機會，以強化督學能力提升。同時，嚴格教育督導隊伍管理監(jiān)督，加強職業(yè)道德建設，確保督導人員恪守職業(yè)操守。

第三，要進一步強化教育督導結果運用。教育督導既要敢于亮“齒”，問責到底，又要探索建立激勵機制，調(diào)動各方面支持教育、幫助教育的積極性；既強化“督”的權威，又要突出“導”的作用。具體舉措就是，規(guī)范完善教育督導各環(huán)節(jié)，落實報告、反饋、整改、復查、激勵、約談、通報、問責等八大制度，實現(xiàn)監(jiān)督有力、激勵有力、追責有力。對落實黨中央、國務院教育決策部署不力和違反有關教育法律法規(guī)的行為，要善于運用反饋、整改、復查、約談等手段進行監(jiān)督，如有必要在新聞媒體予以曝光。將教育督導結果及整改情況與政策支持、資源配置和領導干部考核、任免、晉升等工作掛鉤。同時，建立健全教育督導與教育行政審批、處罰、執(zhí)法聯(lián)動機制。