趙振銑說，在一些邊遠(yuǎn)貧困的民族地區(qū)，普及九年制義務(wù)教育仍然面臨一些問題，如鄉(xiāng)村學(xué)校的布局難以適應(yīng)民族地區(qū)居住分散的狀況、部分學(xué)生上學(xué)路途遠(yuǎn)，隨著人口城鎮(zhèn)化和人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長(zhǎng)，縣城的大班額與鄉(xiāng)村學(xué)校的空心化并存等問題。

基于以上情況，這次參加全國(guó)兩會(huì)，趙振銑帶來了《關(guān)于開展“寄宿制”試點(diǎn)優(yōu)化民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展布局的提案》。他建議將教育扶貧與增加有效投資有機(jī)結(jié)合起來，開展“寄宿制”試點(diǎn)工作，優(yōu)化民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展布局。比如以四川涼山州11個(gè)深度貧困縣為重點(diǎn)先行先試，蹚出新路、提供借鑒、適時(shí)推廣。

具體做法為，順應(yīng)人口遷移趨勢(shì)，以教育布局引領(lǐng)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以寄宿制學(xué)校建設(shè)為抓手，調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校布局。在縣城及中心場(chǎng)鎮(zhèn)布局新建擴(kuò)建一批具有較高質(zhì)量水平、符合新教學(xué)規(guī)范要求的中小學(xué)，從小學(xué)低年級(jí)起就施行全住校的寄宿制，讓學(xué)生全面全時(shí)段的接受正規(guī)教育。劃片入學(xué)、自愿報(bào)名、超額搖號(hào)、縣域統(tǒng)籌，確保適齡兒童在小學(xué)一年級(jí)就實(shí)現(xiàn)全員入學(xué)。加強(qiáng)國(guó)家通用語言文字及意識(shí)形態(tài)教育，為民族團(tuán)結(jié)和區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)一代新人。