各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展體育美育浸潤行動計劃的通知》（教體藝廳函〔2019〕41號），經(jīng)高校自主申報、省級教育行政部門推薦、專家遴選與公示，教育部決定支持天津體育學(xué)院等20所高校開展體育美育浸潤行動計劃（名單見附件），現(xiàn)予以公布，并就有關(guān)事宜通知如下。

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。體育美育浸潤行動計劃是一項立德樹人的工作。各地各高校要充分認(rèn)識開展體育美育浸潤行動計劃是推進(jìn)新時代學(xué)校體育美育改革發(fā)展，促進(jìn)教育公平，探索高校支持中小學(xué)體育美育協(xié)同發(fā)展，全面提升中小學(xué)體育美育質(zhì)量，引導(dǎo)高校師生強(qiáng)化服務(wù)社會意識，以公益之心哺人育人的創(chuàng)新之舉。要高度重視，將此項工作作為推進(jìn)區(qū)域體育美育均衡發(fā)展、推進(jìn)高校提升社會服務(wù)能力的重要舉措，切實加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

二、聚焦重點，全面推進(jìn)。體育美育浸潤行動計劃是一項提高學(xué)生身體素質(zhì)和審美人文素養(yǎng)的工作。各入選高校要對標(biāo)體育美育浸潤行動計劃的總體目標(biāo)、基本原則和主要任務(wù)扎實開展工作，充分發(fā)揮本校體育美育教師和學(xué)生力量，為對口支持的中小學(xué)校體育美育課程教學(xué)、實踐活動、校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等提供持續(xù)、穩(wěn)定、有效的定向精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)。要按照對口學(xué)校和學(xué)生需求，開發(fā)和實施2—4門體育美育專項課程；幫助中小學(xué)校建設(shè)2個以上體育美育興趣小組或社團(tuán)，面向全體學(xué)生開展豐富多樣的常態(tài)化體育美育實踐活動；發(fā)揮體育美育在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境；通過名師工作室、名師工作坊、培訓(xùn)進(jìn)修、師徒結(jié)對、集體教研等多種形式對支持學(xué)校所在地區(qū)開展教師隊伍建設(shè)專項幫扶，提高區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校體育美育教師專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。

三、動態(tài)管理，強(qiáng)化監(jiān)督。體育美育浸潤行動計劃是一項長期持續(xù)性的工作。為確保此項工作的扎實推進(jìn)和健康開展，教育部對體育美育浸潤行動計劃實行動態(tài)管理，定期進(jìn)行跟蹤監(jiān)測和綜合評價。已入選的高校每年12月10日前要提交工作進(jìn)展情況報告，教育部將組織專家進(jìn)行復(fù)核，適時開展實地調(diào)研，對成效顯著的高校將進(jìn)一步予以支持，對成效不佳的高校實施退出機(jī)制。

四、完善機(jī)制，細(xì)化方案。體育美育浸潤行動計劃是一項協(xié)同推進(jìn)的工作。各入選高校要主動與教育行政部門和中小學(xué)校對接，圍繞體育美育浸潤行動計劃的目標(biāo)任務(wù)，健全完善日常運(yùn)行制度和機(jī)制，細(xì)化工作方案，明確各項重點工作分工和進(jìn)度安排。要將定向精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)與高校實踐教學(xué)相結(jié)合，建立包含教師、研究生和本科生在內(nèi)的結(jié)構(gòu)合理的志愿服務(wù)團(tuán)隊，形成“傳幫帶”的穩(wěn)定服務(wù)模式。

為確保將浸潤行動計劃的任務(wù)落到實處，各入選高校要在充分調(diào)研、了解需求的基礎(chǔ)上，以對口支持學(xué)校為單位，制定“一校一策”的體育美育浸潤行動計劃年度實施方案，內(nèi)容包括：課程教學(xué)方案、實踐活動方案、校園文化建設(shè)方案和區(qū)域教師隊伍建設(shè)方案，于2019年11月28日前將實施方案報至教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。

聯(lián)系人：曹瑛 010-66096677、曹永勇010-66097226

電子郵箱：yishuchutwo@moe.edu.cn

地址：北京市西城區(qū)西單大木倉胡同37號（郵編100816）

附件：體育美育浸潤行動計劃入選名單

教育部辦公廳

2019年11月1日