6月10日，北京市育英學(xué)校密云分校舉辦了“教師領(lǐng)袖”頒獎活動，王晨陽、張文英、曹麗娟三位教師獲此殊榮。在北京市育英學(xué)校密云分校校長李志欣看來，一所致力于改革的學(xué)校，教師的專業(yè)發(fā)展并不單純局限于教學(xué)與研究等活動，還應(yīng)關(guān)注“教育自我”。這不僅有利于解決學(xué)校和課堂中的實際問題和困惑，提高教師的專業(yè)水平，還能使教師的工作更具生命力。

為提升教師專業(yè)發(fā)展的興趣與自覺，搭建教師成長平臺，北京市育英學(xué)校密云分校于2019年1月發(fā)布《北京市育英學(xué)校密云分校教師領(lǐng)袖認(rèn)定及管理辦法》，開啟了“教師領(lǐng)袖”評選活動。

“誰有思想誰就是學(xué)校的領(lǐng)袖”

學(xué)校在三年發(fā)展規(guī)劃（2016-2019）中這樣定義“教師領(lǐng)袖”：教師領(lǐng)袖是指那些自主認(rèn)識到自己是專業(yè)的開拓者并積極行動、承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻、推動學(xué)校積極改變的教師。教師領(lǐng)袖必須承擔(dān)課堂之外的更多工作，如開辦講座、寫期刊論文、支持新教師、為管理分憂等。

同時，教師領(lǐng)袖必須要符合五個條件：

1.有理想信念，忠誠黨的教育事業(yè)，培養(yǎng)行為規(guī)范、熱愛學(xué)習(xí)、陽光大氣、關(guān)心社稷、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生。

2.有道德情操，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守法律法規(guī)、規(guī)章制度，以高尚的人格和高貴的情感贏得本校教師和學(xué)生的尊重。

3.有扎實學(xué)識，敬畏自己的專業(yè)，視專業(yè)為自己的生命，做專業(yè)的開拓者，積極承擔(dān)課堂之外的工作，對本學(xué)科有自己獨到的見解或方法。

4.有仁愛之心，關(guān)心熱愛學(xué)生，在嚴(yán)格要求的同時以恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生感受到教師的愛，積極主動承擔(dān)構(gòu)建良好師生關(guān)系的責(zé)任。

5.關(guān)心學(xué)校發(fā)展，支持新教師成長，包容不同的個性，為學(xué)校、團隊、同事的進步喝彩。

李志欣校長認(rèn)為，在一所學(xué)校里，應(yīng)該充分體現(xiàn)“誰有思想誰就是學(xué)校的領(lǐng)袖”的治理理念?！安煌谶x拔世俗眼中的名師，教師領(lǐng)袖是一種基于精神和心靈層面的選拔。同時，教師領(lǐng)袖的評選不摻雜任何物質(zhì)獎勵，而是純粹的精神激勵。”

純粹的精神激勵，給了“教師領(lǐng)袖”們更多動力

與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃同步，“教師領(lǐng)袖”每三年評選一次。在經(jīng)學(xué)校各年級部推薦、個人自薦，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師代表組建的“教師領(lǐng)袖認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組”確定教師領(lǐng)袖人選名單后，經(jīng)校務(wù)會研究討論通過且公示，王晨陽、張文英、曹麗娟三位首批“教師領(lǐng)袖”脫穎而出。

王晨陽是北京市育英學(xué)校密云分校的一名音樂教師，“熱愛”“努力”“良知”這三個詞描繪了他幾十年的音樂教師生涯?！爱?dāng)老師，熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生是最基本的。一個人只要認(rèn)準(zhǔn)了做一件事情，就必須要努力成為本專業(yè)領(lǐng)域的一個‘領(lǐng)袖’?！薄敖處煹镊攘υ谟趦?nèi)心的良知，教師這個職業(yè)不是哨兵站崗，如果學(xué)校能夠給教師一個園子，一塊自留地，讓教師去耕種，那么教師的種種付出也就變成了享受。”

學(xué)校的合唱團就是王晨陽老師的“自留地”，在這塊“自留地”上，他有“基本功更為扎實、視野更為廣闊的新生代音樂教師帶來的壓力”，也有“自身素養(yǎng)限制自身發(fā)展”的“本領(lǐng)恐慌”，所以他一直保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自學(xué)了更多專業(yè)相關(guān)技能。

對于教師領(lǐng)袖這項榮譽，張文英和曹麗娟有著共同的感想：教師領(lǐng)袖是一種榮譽，更是一種責(zé)任，在獲得這項榮譽之后，除了關(guān)注自身的專業(yè)成長，也開始更多地幫助、關(guān)愛其他同事，引領(lǐng)青年教師成長。

張文英是一位臨近退休的數(shù)學(xué)教師，她享受數(shù)學(xué)教師的身份，對即將退休、離開教學(xué)團隊非常不舍。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，她認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，學(xué)生們的基礎(chǔ)差距很大，所以需要關(guān)注的層次比較多。這就需要數(shù)學(xué)教師在課堂設(shè)計上花更多的心思，這樣才能保證盡量不使任何一個學(xué)生掉隊。

語文教師曹麗娟是學(xué)校唯一一位學(xué)生評價滿分的教師，在其他教師向她取經(jīng)時，她表示，秘訣就在于用心對待學(xué)生，用良心教書育人?！皩處煻?，一個孩子是幾十分之一，可對一個家庭而言卻是百分之百。教師應(yīng)該站在良心的角度去教書育人。比如在學(xué)生犯錯的時候，要讓學(xué)生感受到老師是一碗水端平的，沒有任何歧視，是真的為他好。在和學(xué)生溝通時，也不能僅僅局限在課堂上，課下也是很好的機會。如果孩子喜歡某位教師，就會喜歡這位教師所教授的學(xué)科，成績也就自然而然的提升了。” 

擴大“教師領(lǐng)袖”影響力，還需進行有效的后續(xù)管理

針對教師領(lǐng)袖，北京市育英學(xué)校密云分校還有一系列的管理辦法，比如教師領(lǐng)袖將進一步承擔(dān)支持新教師成長、建設(shè)自主課程、為學(xué)校管理分憂、積極參加撰寫各類文章或案例、課堂展示等任務(wù)；學(xué)校會適時召開教師領(lǐng)袖教育教學(xué)思想研討會，凝練其教育教學(xué)主張；同時，學(xué)校也會為教師領(lǐng)袖提供專業(yè)發(fā)展的平臺，擴大教師領(lǐng)袖影響力；對于退休的教師領(lǐng)袖，學(xué)?？梢圆扇》灯傅姆绞?，讓他們繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

李志欣校長表示，很多教師沒有職務(wù)頭銜卻堪稱教師中的領(lǐng)袖，他們不僅是學(xué)校思想和教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人，更是名副其實的教育家?！拔覀儗榇四繕?biāo)付出努力，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)真正為學(xué)校發(fā)展有突出貢獻的教師領(lǐng)袖”。（中國教育新聞網(wǎng)記者 史亞雄）