中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 余闖）5月1日，由夢(mèng)東方電影有限公司出品、北京手拉手兒童藝術(shù)劇團(tuán)創(chuàng)作演出的兒童動(dòng)畫(huà)音樂(lè)劇《尋找彩虹橋》，在中國(guó)木偶劇院精彩呈現(xiàn)。唯美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)、綺麗的服裝造型、惟肖的動(dòng)物形象、跌宕的故事情節(jié)，博得現(xiàn)場(chǎng)小朋友和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。

《尋找彩虹橋》根據(jù)國(guó)漫新經(jīng)典《鹿精靈》二次改編而成，豐富原有人物形象，加入新的角色，在故事層面保持文學(xué)性、創(chuàng)造戲劇性，圍繞小鹿迪爾為找尋自我身份的故事展開(kāi)。

整場(chǎng)劇目觸及了孩子的內(nèi)心世界，迪爾的命運(yùn)牽動(dòng)著孩子們的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)會(huì)說(shuō)粵語(yǔ)的小豬嘟嘟出場(chǎng)時(shí)，小朋友們的笑聲不斷；當(dāng)?shù)蠣枮槌蔀椴屎绯侵髟妆撑蚜伺笥褧r(shí)，小朋友們紛紛搖頭；當(dāng)然，更多的是為迪爾的遭遇鳴不平，握著小拳頭忘我地大喊“打敗龍牙這個(gè)壞蛋”。這條尋找自我、剖析夢(mèng)想、融入生活的劇情主線(xiàn)，生動(dòng)地教會(huì)小朋友們面對(duì)挫折時(shí)自我調(diào)適、再次進(jìn)發(fā)的處理方法。

劇中真實(shí)再現(xiàn)對(duì)“偽善與真善”“善與惡”的分析，多角度詮釋友善，將友善這一概念融入現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。當(dāng)朋友的夢(mèng)想與你的認(rèn)知有所不同時(shí)，選擇支持和鼓勵(lì)是友善；相反帶著目的做朋友，是偽善。當(dāng)你被他人陷害仍能在他人落難時(shí)幫一把，是善；當(dāng)你面對(duì)夢(mèng)想求而不得時(shí)，用他人的夢(mèng)想成全自己，是惡。從迪爾的故事中，孩子們可以懂得什么是善；善良是一種選擇，即便經(jīng)歷挫折也要保持善良。

當(dāng)前的社會(huì)和家庭環(huán)境下，如何看待孩子“貌似不切實(shí)際”的想法？如何引導(dǎo)孩子用積極的心態(tài)面對(duì)挫折？很多家長(zhǎng)表示這部劇讓他們受益頗多，改變了對(duì)于挫折教育的觀(guān)念。過(guò)去，一些家長(zhǎng)對(duì)挫折教育認(rèn)識(shí)不夠、理解過(guò)于狹隘，認(rèn)為挫折教育就是自己人為給孩子制造麻煩，即使孩子遇到困難而無(wú)助時(shí)，也冠以愛(ài)的名義讓孩子獨(dú)自面對(duì)。更有甚者，孩子在外面遇到了打擊，回家還要受到父母的質(zhì)問(wèn)乃至嘲諷。殊不知，一概否定、“潑冷水”只會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊，讓他喪失勇氣。

其實(shí)，關(guān)于家長(zhǎng)應(yīng)該如何去做的答案都在劇情和對(duì)白的細(xì)枝末節(jié)里窺到了。比如，當(dāng)?shù)蠣柋积堁涝O(shè)計(jì)陷害被萬(wàn)人指責(zé)是騙子時(shí)，小伙伴及時(shí)出現(xiàn)，給予暖心鼓勵(lì)；劇中先知阿蘭的頻繁發(fā)問(wèn)“我是誰(shuí)不重要，你是誰(shuí)才重要”，引導(dǎo)迪爾要做一個(gè)正向的人?！秾ふ也屎鐦颉穼⒄鎸?shí)的生活細(xì)節(jié)全景展示在親子面前，給父母與孩子帶來(lái)內(nèi)心啟迪，激發(fā)達(dá)成和諧親子關(guān)系的深層次思考。

“彩虹是七色的，每種顏色都是獨(dú)一無(wú)二的。孩子也是多彩的，每一個(gè)都與眾不同。劇目以友善為內(nèi)容基準(zhǔn)點(diǎn)，遵照兒童身心成長(zhǎng)規(guī)律創(chuàng)作故事，弘揚(yáng)正能量，傳遞給孩子們崇尚真善美的價(jià)值追求?！北本┦掷謨和囆g(shù)劇團(tuán)總監(jiān)、《尋找彩虹橋》制作人高子揚(yáng)說(shuō)，除了迪爾是白色的造型，其他7個(gè)角色造型以不同顏色代表了彩虹的構(gòu)成。孩子的夢(mèng)想如同七色的彩虹，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子產(chǎn)生夢(mèng)想，讓孩子在自身經(jīng)受挫折、解決難題中轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)、獲得方法，懂得在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上永遠(yuǎn)都不是一帆風(fēng)順的。

舞臺(tái)上，人物造型、視聽(tīng)藝術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)出創(chuàng)作者的工匠之心。用二維道具呈現(xiàn)三維景別，舞臺(tái)縱深感極強(qiáng)，彷佛身臨其境。臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)的表演方式，讓觀(guān)眾仿佛在彩虹橋上找到了自己。搖滾樂(lè)、吉他，與交響樂(lè)相輔相成，奉獻(xiàn)了一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。

夢(mèng)東方電影有限公司一直致力于打造中國(guó)原創(chuàng)IP，總經(jīng)理王媛表示，做一部影響孩子一生的動(dòng)畫(huà)片是永恒的信念。多維度跨界立爭(zhēng)將《尋找彩虹橋》打造成為我國(guó)首部“東方美學(xué)”兒童動(dòng)畫(huà)音樂(lè)舞臺(tái)劇，是為了讓父母獲得新的教育理念，讓孩子在追求夢(mèng)想的道路上獲得更多哲學(xué)與藝術(shù)啟發(fā)。最大程度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示東方文化、藝術(shù)之美，引導(dǎo)孩子樹(shù)立文化自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

用情者，必致遠(yuǎn)。讓我們心存感念懂得：每一個(gè)孩子都有夢(mèng)想，每一次抵達(dá)都需力量，經(jīng)受挫折在所難免，生命之花必將綻放……