中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 單藝偉）2025年“全國科學(xué)教育暑期學(xué)?！敝行W(xué)教師培訓(xùn)（六安會(huì)場(chǎng)）于8月18日在合肥啟動(dòng)，8月20日至22日在金寨縣龍馬村舉辦?；顒?dòng)由教育部教師工作司、中國科學(xué)院學(xué)部工作局聯(lián)合主辦，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)承辦，首次將科學(xué)教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融合，聚焦縣域中小學(xué)科學(xué)教育，為其注入新活力。

此次暑期學(xué)校以“推動(dòng)教育服務(wù)均等化”為主旨，以“加強(qiáng)科學(xué)教育資源對(duì)接轉(zhuǎn)化、縮小區(qū)域科學(xué)教育水平差距”為主題，搭建基層一線中小學(xué)科學(xué)教師“互學(xué)互促互鑒”的交流平臺(tái)。培訓(xùn)期間，來自安徽省金寨縣、貴州省六枝特區(qū)等地區(qū)的59位教師，先后走進(jìn)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院及大別山區(qū)，通過專題講座、科研觀摩、教學(xué)實(shí)踐，沉浸式感受科教魅力，思考鄉(xiāng)村科教未來。

培訓(xùn)中，專家講座兼具理論與實(shí)用性，既講解科普與科教理論，又指導(dǎo)博物思維方法。學(xué)者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，剖析科教融合路徑，為教師提供理論與方法論支撐。

科研現(xiàn)場(chǎng)觀摩環(huán)節(jié)，教師們?cè)谥袊茖W(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院，調(diào)研“人造太陽”“穩(wěn)態(tài)強(qiáng)磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)裝置”，了解其機(jī)理與科研、育人作用；在龍馬村，觀摩中國科大幫扶建設(shè)的15米SKA射電望遠(yuǎn)鏡天文臺(tái)站，嘗試天文觀測(cè)，并為龍馬村科普小鎮(zhèn)建設(shè)建言。

為賦能實(shí)踐，活動(dòng)引入北京十一學(xué)校聯(lián)盟?！耙蝗艘徽n表”模式，邀請(qǐng)9位骨干教師圍繞“課程設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科實(shí)踐”“資源開發(fā)”進(jìn)行分享。教師自主選課，視頻連線交流，學(xué)習(xí)可復(fù)制案例，設(shè)計(jì)解題方案，提升參與熱情與培訓(xùn)實(shí)效。金寨縣燕子河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃老師表示，返校后將積極把先進(jìn)教育理念與經(jīng)典實(shí)踐案例相結(jié)合，依托大別山豐富的動(dòng)植物資源，運(yùn)用博物學(xué)思維探索鄉(xiāng)村科學(xué)教育的創(chuàng)新路徑與實(shí)施方式。

2025年是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接過渡期收官年，也是中國科大幫扶龍馬村第12年。12年來，中國科大助力龍馬村從深度貧困村蛻變?yōu)椤懊餍谴濉?。近年來，隨著全省首批和美鄉(xiāng)村精品示范村創(chuàng)建和SKA射電望遠(yuǎn)鏡落地建設(shè)，龍馬村在實(shí)施和推進(jìn)“千萬工程”過程中，走出了一條踐行“兩山”理論科教賦能鄉(xiāng)村振興的特色之路。

此次暑期學(xué)校由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院策劃，旨在發(fā)揮文科優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，提升科學(xué)教師素養(yǎng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源下沉基層，為中小學(xué)科學(xué)教育課程體系建設(shè)、師資發(fā)展以及科普工作提供參考藍(lán)本與實(shí)踐范本，助力在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，講好“科大故事”。