桂林電子科技大學(xué)集成電路設(shè)計實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生李靈的運(yùn)算放大器設(shè)計前端仿真性能優(yōu)異，但導(dǎo)入真實(shí)PDK工藝文件仿真卻出現(xiàn)帶寬斷崖式下跌。湖南國科微電子工程師劉鳴凱當(dāng)場指出設(shè)計規(guī)則紅線問題，并給學(xué)生分享企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例——這種企業(yè)導(dǎo)師深度參與教學(xué)的場景，正是廣西現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院育人模式的生動縮影。

　　黨的二十屆四中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》提出，“圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人”。

　　近年來，廣西以50個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院（以下簡稱產(chǎn)業(yè)學(xué)院）為“試驗(yàn)田”，推動產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接。近3年，產(chǎn)業(yè)學(xué)院累計輸送畢業(yè)生8萬余人，70%以上留在廣西就業(yè)，重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才缺口得到有效緩解，這種“需求牽引—聯(lián)合攻關(guān)—成果反哺”模式破解了產(chǎn)學(xué)研“協(xié)同弱”“融合淺”“轉(zhuǎn)化難”的癥結(jié)。

　　精準(zhǔn)布局學(xué)院集群破解“協(xié)同弱”

　　桂林電子科技大學(xué)中國東盟集成電路現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院與企業(yè)合作開設(shè)了“集成電路制造微專業(yè)”“創(chuàng)耀版圖班”等企業(yè)定制班，共建華為“智能基座”課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無縫對接。

　　廣西構(gòu)建“一產(chǎn)業(yè)一集群、一學(xué)院一特色”體系。2021年出臺實(shí)施方案，明確聚焦九大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)打造50個示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立“需求監(jiān)測—專業(yè)調(diào)整—人才匹配”動態(tài)機(jī)制。50個產(chǎn)業(yè)學(xué)院分類布局、差異化發(fā)展：13個聚焦新一代信息技術(shù)等產(chǎn)業(yè)、6個服務(wù)先進(jìn)新材料等領(lǐng)域、4個對接優(yōu)勢特色農(nóng)業(yè)、3個賦能汽車產(chǎn)業(yè)……全方位覆蓋廣西主導(dǎo)及新興產(chǎn)業(yè)。

　　“過去專業(yè)偏傳統(tǒng)，知識與企業(yè)需求有‘溫差’，產(chǎn)業(yè)學(xué)院讓我們按產(chǎn)業(yè)‘菜單’精準(zhǔn)育人?！睆V西財經(jīng)學(xué)院中國—東盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)人謝廷宇表示。

　　同時，各產(chǎn)業(yè)學(xué)院推行“引企入教”，構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)體系，推動課程內(nèi)容對接技術(shù)發(fā)展、教學(xué)過程銜接生產(chǎn)實(shí)際，訂單式培養(yǎng)模式讓人才供給精準(zhǔn)匹配產(chǎn)業(yè)需求。

　　加速產(chǎn)學(xué)研用融合破解“融合淺”

　　廣西大學(xué)甘蔗與制糖產(chǎn)業(yè)學(xué)院組建校企聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，以科研項(xiàng)目為紐帶培養(yǎng)本碩學(xué)生，聯(lián)合攻克糖業(yè)育種難題，8項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化獲130萬元收益，新品種“桂柳05136”獲廣西科技進(jìn)步獎一等獎?！靶Ｆ舐?lián)合攻關(guān)是成果突破的關(guān)鍵?！睆V西大學(xué)甘蔗與制糖產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長陳保善說。

　　廣西以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為紐帶，推動產(chǎn)學(xué)研用從淺層合作走向深度協(xié)同。桂林電子科技大學(xué)中國東盟集成電路現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建成億元級生產(chǎn)線，讓學(xué)生全程參與40納米級別集成電路生產(chǎn)，學(xué)院5個專業(yè)均通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲國際認(rèn)可。

　　目前，各產(chǎn)業(yè)學(xué)院已構(gòu)建本碩博多層次培養(yǎng)體系，覆蓋在校生9萬人。校企合作開發(fā)課程91門、教材35本、教學(xué)案例集108個、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程29門，獲批52個教育部產(chǎn)教協(xié)同育人項(xiàng)目。

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院主動對接國家戰(zhàn)略，與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心、實(shí)習(xí)基地超100個，新增國家級、省部級科研項(xiàng)目1276項(xiàng)，28個省部級科研創(chuàng)新平臺落地產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建單位新增14個省部級平臺。累計主持846項(xiàng)國家級、1230項(xiàng)省部級科研項(xiàng)目，橫向課題到款超2.3億元，科技成果轉(zhuǎn)化收入近1.2億元，為產(chǎn)業(yè)升級注入強(qiáng)勁動能。

　　創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)模式破解“轉(zhuǎn)化難”

　　在北部灣大學(xué)船舶與海洋工程裝備現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)生不是坐在教室里，而是在學(xué)校的“虛擬工場”和企業(yè)的“真實(shí)船廠”之間穿梭。通過VR設(shè)備，他們可以在虛擬環(huán)境中模擬船舶裝配流程；穿上工裝，他們進(jìn)入合作船廠，親手觸摸船體構(gòu)件。

　　“以前是企業(yè)求人才，現(xiàn)在是高校育人、企業(yè)用人、產(chǎn)業(yè)留人良性循環(huán)。”北部灣大學(xué)船舶與海洋工程裝備現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)院與中交城投共建研發(fā)平臺，解決船舶裝配精度控制等技術(shù)難題，推動企業(yè)建造周期縮短15%。

　　賀州學(xué)院黃金珠寶產(chǎn)業(yè)學(xué)院自2023年開學(xué)以來，培養(yǎng)200余名專業(yè)人才，全部入駐廣西黃金珠寶產(chǎn)業(yè)園就業(yè)，助力園區(qū)產(chǎn)值同比增長48.3%。廣西科技大學(xué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院與柳工機(jī)械合作成果新增產(chǎn)值24.49億元，與東風(fēng)柳汽合作技術(shù)推動產(chǎn)業(yè)鏈銷售收入超265億元，實(shí)現(xiàn)校企價值共創(chuàng)。

　　廣西創(chuàng)新“校企協(xié)同、師生聯(lián)動”模式，構(gòu)建“人才共育、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”機(jī)制。目前，合作共建的企業(yè)涵蓋91家行業(yè)龍頭、90家技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè)、7家制造業(yè)單項(xiàng)冠軍、25家專精特新企業(yè)及34家廣西100強(qiáng)企業(yè)。通過訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制等模式，產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)從人才“單向輸出”到校企“雙向賦能”的轉(zhuǎn)變。

《中國教育報》2026年01月22日 第01版