“我們班的學(xué)生有來自英語專業(yè)的，有來自機(jī)械工程專業(yè)的，還有人工智能專業(yè)的?！苯?，廈門工學(xué)院2025級33班班主任梁小容向記者介紹班級情況。2025年秋季學(xué)期開始，該校新生不再以專業(yè)分班，而是成立融新學(xué)院，實現(xiàn)全員“大融合”。這是該校強(qiáng)化通識教育，提升學(xué)生多元能力的重要措施。

　　一學(xué)期以來，學(xué)校融新學(xué)院運(yùn)行情況如何？通識教育如何打破專業(yè)藩籬？如何服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展？對此，記者進(jìn)行了采訪。

　　突破專業(yè)壁壘營造融合氛圍

　　2025年7月，融新學(xué)院正式成立。該學(xué)院在編班時，除了專業(yè)“大融合”，在學(xué)生性別和地域上也進(jìn)行了融合，通過均衡調(diào)配福建本地與其他省份的生源，營造了良好的跨地域文化交流環(huán)境。

　　“在專業(yè)分工日益精細(xì)化的現(xiàn)代社會，通過通識教育可構(gòu)建跨學(xué)科的知識體系?！睆B門工學(xué)院校長蘇涵表示，學(xué)校進(jìn)行通識教育改革，目的是幫助學(xué)生突破專業(yè)壁壘，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與終身學(xué)習(xí)能力。

　　融新學(xué)院新生在大一期間，幾乎不用上專業(yè)課，而是用一年時間接受通識教育。

　　學(xué)校大一新生除了要上思政、英語、計算機(jī)這些常規(guī)課程，還可選擇人工智能、藝術(shù)鑒賞、社會科學(xué)等通識課程。這些課程被分為必修課和選修課兩大類。同時，學(xué)校成立博雅教育與藝術(shù)傳媒學(xué)院、閩南石雕藝術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心、國際鋼琴藝術(shù)交流中心等機(jī)構(gòu)，開展相關(guān)教學(xué)與研究工作。

　　“十二創(chuàng)作坊”強(qiáng)化實踐能力

　　記者在學(xué)校的“建筑設(shè)計創(chuàng)作坊”看到，學(xué)生在這里進(jìn)行建筑搭建，繪制建筑圖紙。這里不僅對建筑專業(yè)的學(xué)生開放，全校學(xué)生都可以在此實踐。在不遠(yuǎn)處的“藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作坊”，學(xué)生在這里可進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計并制作成品。

　　“建筑設(shè)計創(chuàng)作坊”和“藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作坊”是學(xué)?！笆?chuàng)作坊”中的冰山一角。在廈門工學(xué)院，所有大一新生都可以在“十二創(chuàng)作坊”嘗試開車床、做建筑設(shè)計、擺弄工業(yè)機(jī)器人。

　　“我們大一的通識教育，遠(yuǎn)不止于課堂授課，還包括大量的實踐課程和體驗類課程?！比谛聦W(xué)院院長黃蓓介紹，“十二創(chuàng)作坊”涵蓋了機(jī)械、電子、計算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計、商學(xué)等多個專業(yè)類別，充分體現(xiàn)了多元性和全面性。

　　“學(xué)生高中畢業(yè)時，對自己到底適合做什么還沒有一個明確的認(rèn)知，而創(chuàng)作坊則為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗、強(qiáng)化自我認(rèn)知提供了舞臺?！碧K涵表示，學(xué)生在大一接受全方位的通識教育之后，會更加理性看待自己未來的發(fā)展道路，學(xué)校也便于真正做到因材施教。

　　“我們要讓學(xué)生做自己擅長的事、熱愛的事。”黃蓓說，通過在“十二創(chuàng)作坊”實踐，新生提前了解到行業(yè)前沿技術(shù)，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)、對接產(chǎn)業(yè)需求奠定基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

　　注重過程考核促全方位成長

　　在學(xué)習(xí)過程中，融新學(xué)院的學(xué)生要面對全新的評價標(biāo)準(zhǔn)?！拔覀兏⒅貙^程和能力的考核?！碧K涵介紹，比如學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)相關(guān)課程時，最終并不是考核學(xué)生記憶了多少國學(xué)經(jīng)典，而是關(guān)注他們對國學(xué)的感悟程度。教師會用小論文、讀書心得等形式來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　“體育課以前是以跑得快、跳得高或是球打得好為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在不一樣了?！睂W(xué)校體育部主任余家紅介紹，如今的體育課考核，加入了對鍛煉過程的評價。

　　在體育教學(xué)方面學(xué)校也進(jìn)行了革新，體育場布置了人工智能系統(tǒng)，通過攝像頭對學(xué)生進(jìn)行人臉識別，自動采集學(xué)生的跑步時間、速度和距離。在第1至第20教學(xué)周內(nèi)，完成規(guī)定的跑步次數(shù)才能獲得學(xué)分。學(xué)校明確，男生單次跑步距離不少于3公里，女生單次跑步距離不少于2公里，并設(shè)置配速等要求。健康跑占體育課期末成績的20%。未達(dá)標(biāo)者將直接影響體育課成績。

　　在操場，記者隨機(jī)采訪了一名學(xué)生。他表示，以前確實不太愿意出來跑步，最開始跑是因為學(xué)校有要求必須參加，但是跑了一段時間后，發(fā)現(xiàn)跑步也很有樂趣，就不再是為了達(dá)到要求而跑步了。

　　學(xué)校注重對學(xué)生進(jìn)行過程性考核，為此還建立了標(biāo)準(zhǔn)化考試中心。記者在這里看到，兩層的考場可靈活分割成12個小型考場，透明的桌椅沒有抽屜，也無法挪動，學(xué)生通過人臉識別、智能安檢進(jìn)入考試中心，從硬件上為公正而誠信的考試創(chuàng)造條件。

　　為保障學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校除了進(jìn)行全過程育人，還落實全員育人，給學(xué)生配置多個導(dǎo)師。融新學(xué)院通過學(xué)術(shù)導(dǎo)師、行業(yè)導(dǎo)師、書院導(dǎo)師、學(xué)長導(dǎo)師的多導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供全方位指導(dǎo)。學(xué)術(shù)導(dǎo)師為學(xué)生的學(xué)業(yè)答疑解惑，行業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生打開窺見產(chǎn)業(yè)前沿的窗口，書院導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活指導(dǎo)，學(xué)長導(dǎo)師則給予朋輩陪伴和支持。

《中國教育報》2026年01月15日 第02版