近幾年，人工智能（AI）的迅猛發(fā)展對(duì)教育提出了新挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)變化的最好方式便是自己隨之變化。進(jìn)入2026年，在從教10余年的基礎(chǔ)上，我制訂了新年AI學(xué)習(xí)提升計(jì)劃。

　　一方面，我要持續(xù)探索AI的教育、教學(xué)適用場(chǎng)域。剛接觸AI時(shí)，我僅將其視為“高級(jí)PPT制作器”或“作業(yè)批改加速器”，后來(lái)意識(shí)到，其真正價(jià)值在于幫助自己“延伸認(rèn)知”，讓其成為自己的“創(chuàng)造伙伴”。比如，講授《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以讓它梳理類似主題故事的文本，然后對(duì)這些文本進(jìn)行篩選組合，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，從而體會(huì)安徒生巧妙的情節(jié)構(gòu)思和聯(lián)想、想象能力。在寫作教學(xué)、整本書閱讀、跨學(xué)科探究中，場(chǎng)域就更多元了，我計(jì)劃推動(dòng)AI的角色從“輔助”轉(zhuǎn)向“增強(qiáng)”。

　　另一方面，我要利用AI對(duì)自己的思維模式、知識(shí)體系進(jìn)行一定程度的重構(gòu)。以語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的古詩(shī)詞默寫、字詞記憶為例，教師批改試卷效率低，我嘗試將全班學(xué)生的試卷錄入AI工具，梳理出全班及每名學(xué)生錯(cuò)誤最集中的字詞句，并據(jù)此生產(chǎn)個(gè)性化訓(xùn)練題。在閱讀技能、寫作能力培養(yǎng)方面，同樣可以借助AI技術(shù)，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、路徑和評(píng)價(jià)方式。

　　當(dāng)今時(shí)代，能否提出有價(jià)值的問(wèn)題、規(guī)劃研究路徑，并持續(xù)迭代優(yōu)化成果，顯得尤為重要。這就要求教育者不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、善于提問(wèn)，并有效運(yùn)用技術(shù)工具?？萍几咚侔l(fā)展的時(shí)代，AI還會(huì)影響人類的思維方式、人際交往能力、價(jià)值判斷等，作為教師，我們要研究如何成為學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的引導(dǎo)者。為此，2026年我計(jì)劃開(kāi)展“與AI對(duì)話”系列辯論會(huì)，探討“如何賦予技術(shù)以溫情”等時(shí)代命題，在技術(shù)浪潮中守護(hù)人文精神的燈塔。

　　要研究的東西自然遠(yuǎn)不止這些，我們能做的是在深厚的經(jīng)驗(yàn)地基上建造新的智慧宮殿。只要我們以開(kāi)放而不盲從、批判而不保守的態(tài)度擁抱變革，AI技術(shù)就能成為飛越傳統(tǒng)教學(xué)壁壘的翅膀。

　?。ㄗ髡呦当本┚吧綄W(xué)校特級(jí)教師，東城區(qū)王海興名師工作室主持人）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月08日 第03版