“八小娃”學(xué)雷鋒小組走進(jìn)社區(qū)醫(yī)養(yǎng)中心，細(xì)心為老人梳理頭發(fā)、整理床鋪，傳遞溫暖與關(guān)懷。學(xué)校供圖

　　雷鋒是時(shí)代的楷模，雷鋒精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。江蘇省丹陽(yáng)市蔣墅中心小學(xué)40余年如一日，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，號(hào)召全體學(xué)生“自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事分著做，未來(lái)的事學(xué)著做”，奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)，在學(xué)生幼小的心靈播下愛(ài)的種子。

　　從“八姑娘”到“八小娃”，40年賡續(xù)紅色基因

　　學(xué)校地處紅色底蘊(yùn)深厚的江蘇省丹陽(yáng)市皇塘鎮(zhèn)，毗鄰當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)典范“江蘇省學(xué)雷鋒模范民兵班”（起源于1964年3月5日組建的蔣墅“八姑娘民兵班”）。這支隊(duì)伍秉承“誠(chéng)心獻(xiàn)同志、熱心獻(xiàn)事業(yè)、愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)、紅心獻(xiàn)祖國(guó)”的宗旨，60多年如一日在平凡崗位書(shū)寫(xiě)不凡人生，成為雷鋒精神在鄉(xiāng)土大地落地生根的鮮活樣本。

　　1983年，學(xué)校成立“小八姑娘班學(xué)雷鋒小組”，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，定期走進(jìn)社區(qū)打掃衛(wèi)生，看望孤寡老人，幫助鄰里解決生活問(wèn)題，用稚嫩的行動(dòng)踐行雷鋒精神。

　　2004年，學(xué)校將“小八姑娘班學(xué)雷鋒小組”拓展為“八小丫、八小伙”學(xué)雷鋒活動(dòng)小組，成立校級(jí)、班級(jí)小組，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。他們的身影活躍在校園、社區(qū)的各個(gè)角落，助人的事跡多次被媒體報(bào)道，榮獲鎮(zhèn)江市少先隊(duì)工作先進(jìn)集體、丹陽(yáng)市“英雄中隊(duì)”等稱(chēng)號(hào)。“八小丫、八小伙”紅領(lǐng)巾社團(tuán)被全國(guó)少工委、中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)評(píng)為“魅力杯少先隊(duì)”。

　　2024年，針對(duì)青少年思想多元、價(jià)值觀念多樣的新特點(diǎn)，學(xué)校立足40余年學(xué)雷鋒實(shí)踐基礎(chǔ)，緊扣教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》的要求，將“八小丫、八小伙”升級(jí)為覆蓋全體學(xué)生的“八小娃”學(xué)雷鋒品牌，以“向黨愛(ài)國(guó)”為核心品格，探索系統(tǒng)化、常態(tài)化、特色化的農(nóng)村小學(xué)德育新路徑，紅色教育在新時(shí)代煥發(fā)出更強(qiáng)勁的生命力。

　　破解農(nóng)村小學(xué)德育難題，構(gòu)建“131”育人新范式

　　針對(duì)農(nóng)村小學(xué)德育“資源散、形式化、孤島化”的問(wèn)題，學(xué)校構(gòu)建“131”育人范式，即打造1個(gè)組織、實(shí)施3大行動(dòng)、形成1套評(píng)價(jià)機(jī)制，以體系化設(shè)計(jì)推動(dòng)德育從“零散活動(dòng)”向“系統(tǒng)育人”轉(zhuǎn)變。

　　一是整合本土化資源，打造德育“活教材”。學(xué)校以蔣墅“八姑娘民兵班”為核心，串聯(lián)雷鋒精神、紅色經(jīng)典、時(shí)代楷模、鄉(xiāng)村新貌四大資源，構(gòu)建“本土榜樣+精神內(nèi)核+時(shí)代元素”的德育資源體系，將“八姑娘”的故事、革命烈士事跡、鄉(xiāng)村振興成果轉(zhuǎn)化為校本讀物、課本劇、實(shí)踐素材，讓分散資源成為可感知、可參與、可傳承的“活教材”。

　　二是設(shè)計(jì)沉浸式實(shí)踐，豐厚德育“新實(shí)踐”。學(xué)校摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教模式，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，設(shè)計(jì)“五大對(duì)話(huà)”實(shí)踐行動(dòng)、進(jìn)階式課程體系等沉浸式活動(dòng)，讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中悟”，既聽(tīng)事跡又參與志愿服務(wù)，讓德育走出課堂、融入生活。

　　三是聯(lián)動(dòng)家校社三方，織密育人“同心圓”。學(xué)校組建“五育”教師團(tuán)與“八小娃”互助站；攜手家庭推進(jìn)“八小娃成長(zhǎng)苑”建設(shè)，開(kāi)展親子德育實(shí)踐；與“八姑娘民兵班”、社區(qū)等聯(lián)合建立實(shí)踐基地，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，形成全方位育人格局。

　　三維行動(dòng)筑根基，讓雷鋒精神可感可學(xué)可行

　　學(xué)校以“先鋒”課程建設(shè)、“追鋒”實(shí)踐行動(dòng)、“揚(yáng)鋒”環(huán)境建設(shè)為核心路徑，將雷鋒精神融入教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和校園文化，實(shí)現(xiàn)精神具象化。

　　“先鋒”課程：學(xué)校遵循“進(jìn)階式、生活化、跨學(xué)科”原則，構(gòu)建覆蓋低、中、高三個(gè)年級(jí)的“先鋒”課程體系，推動(dòng)德育與學(xué)科教學(xué)深度融合。

　　低年級(jí)側(cè)重“品格啟蒙”，講述小課堂里的大道理——圍繞五大品格開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)課程，通過(guò)多學(xué)科滲透，以游戲、故事等形式，幫助學(xué)生啟蒙道德認(rèn)知。中年級(jí)側(cè)重“實(shí)踐進(jìn)階”，開(kāi)展校園內(nèi)外的小行動(dòng)——聚焦實(shí)踐體驗(yàn)，開(kāi)設(shè)特色課程，引導(dǎo)學(xué)生組建互助小組、參與校園種植，將品格認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。高年級(jí)側(cè)重“擔(dān)當(dāng)培育”，培養(yǎng)家鄉(xiāng)建設(shè)的小主人——以“擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)”為核心設(shè)置進(jìn)階課程，引導(dǎo)學(xué)生參與校園、家庭、社會(huì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。

　　學(xué)校還開(kāi)發(fā)了榜樣課程，通過(guò)閱讀、演講、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生汲取榜樣力量。

　　“追鋒”行動(dòng)：學(xué)校創(chuàng)新設(shè)計(jì)“五大對(duì)話(huà)”實(shí)踐行動(dòng)，以“對(duì)話(huà)”為紐帶深化學(xué)生道德認(rèn)知。

　　對(duì)話(huà)“雷鋒”——跨越時(shí)空的精神對(duì)話(huà)。學(xué)校分年段開(kāi)展“找雷鋒”“學(xué)雷鋒”“當(dāng)雷鋒”活動(dòng)，讓雷鋒精神可感可學(xué)。一些學(xué)生加入“八小娃”志愿服務(wù)小組，每周為低年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)作業(yè)，還定期跟著“八姑娘”走進(jìn)社區(qū)，為孤寡老人打掃房間。

　　對(duì)話(huà)“八姑娘”——身邊榜樣的初心傳承。學(xué)校聘請(qǐng)“八姑娘”為校外輔導(dǎo)員，通過(guò)校園分享與社區(qū)志愿服務(wù)雙向互動(dòng)，傳承奉獻(xiàn)精神。

　　對(duì)話(huà)紅色經(jīng)典——?dú)v史長(zhǎng)河的精神洗禮。學(xué)校開(kāi)展紅色書(shū)籍共讀、課本劇展演等活動(dòng)，組織參觀革命烈士紀(jì)念館，傳承紅色基因。

　　對(duì)話(huà)時(shí)代楷?！獖^斗路上的追夢(mèng)指引。學(xué)校尋訪(fǎng)當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)人物，組織學(xué)生開(kāi)展崗位體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

　　對(duì)話(huà)鄉(xiāng)村新貌——家鄉(xiāng)發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校組織“家鄉(xiāng)調(diào)研”活動(dòng)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)變化，厚植家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　“揚(yáng)鋒”環(huán)境：學(xué)校從校園、家庭、社會(huì)三個(gè)維度打造德育場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)潛移默化的育人效果。

　　校園里，處處是德育課堂——打造“雷鋒文化園”“文化長(zhǎng)廊”等陣地，設(shè)立小劇場(chǎng)與“八小娃”學(xué)雷鋒互助站，開(kāi)展“雷鋒章”爭(zhēng)章行動(dòng)，讓雷鋒精神融入日常。

　　家庭中，家家有追鋒身影——引導(dǎo)家庭建立讀書(shū)角、成長(zhǎng)苑，制作成長(zhǎng)記載簿，組織分享會(huì)與示范家庭評(píng)選，深化家校共育。

　　社會(huì)上，時(shí)時(shí)有實(shí)踐舞臺(tái)——整合校外資源，打造本土榜樣教育、紅色基因傳承等五大實(shí)踐基地，定期開(kāi)展活動(dòng)，讓社會(huì)成為德育“大課堂”。

　　近三年，學(xué)校學(xué)生有210余人次在市級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，十多名學(xué)生被評(píng)為市級(jí)“美德少年”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“勞動(dòng)小能手”。學(xué)校總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，編制完成《“先鋒”榜樣課程》系列讀本，編印《“八小娃”成長(zhǎng)專(zhuān)輯》等，多篇專(zhuān)題論文在省級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)?！鞍诵⊥尴蠕h接力行動(dòng)”已成為學(xué)校德育特色品牌，學(xué)校多次在市縣級(jí)德育工作會(huì)議上分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用。

　　（作者韓華平、葛金花單位系江蘇省丹陽(yáng)市蔣墅中心小學(xué)，王文忠單位系江蘇省丹陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月29日 第07版