習近平總書記指出：“學校具有集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的獨特優(yōu)勢，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為固本鑄魂的基礎工程，貫穿人才培養(yǎng)全過程?！痹诼殬I(yè)教育高質量發(fā)展的新時代，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)院校人才培養(yǎng)，是推進“兩個結合”的戰(zhàn)略需要，是落實立德樹人根本任務的現(xiàn)實需要，是涵育高素質技術技能職業(yè)新人的培養(yǎng)需要。

　　構建“四融”傳統(tǒng)文化推進機制。一是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨建品牌建設深度融匯，系統(tǒng)謀劃、一體推進，形成具有傳統(tǒng)文化底蘊和職業(yè)院校特色的黨建品牌。二是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)院校人才培養(yǎng)深度融合，以黨的二十大報告中提出的“天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰”等重要理念構建課程體系，形成符合職業(yè)院校學情特點和學生成長規(guī)律的通識課程體系。三是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融入校園文化建設，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設中的重要地位，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校文化傳承創(chuàng)新的職責使命有機結合、與職業(yè)院校特色文化深度對接，不斷夯實馬克思主義中國化時代化的歷史基礎和育人實效。四是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與團學活動深度融通，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學生教育管理中的引導和浸潤作用，提升學生的文化素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)和綜合素質。

　　構建“四導”傳統(tǒng)文化育人模式。將課程導學、教材導論、讀本導讀、活動導育有機統(tǒng)一，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育全方位滲透。一是堅持課程導學。開設“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導學”通識必修課，納入職業(yè)院校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確學分和學時，確立課堂教學在傳統(tǒng)文化教育中的主渠道地位，確保傳統(tǒng)文化教育在職業(yè)院校有效覆蓋和制度化實施。二是堅持教材導論。組織職業(yè)院校教師編寫并公開出版體系完整、內容精煉、特色鮮明的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導論》教材，教材以習近平總書記關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述為根本遵循，在框架設計和章節(jié)內容上系統(tǒng)創(chuàng)新，突出思想性、科學性與時代性，筑牢育人工作理論根基。三是堅持讀本導讀。精心編輯出版符合職業(yè)院校學情特點的《傳統(tǒng)文化與美育經(jīng)典導讀》學生讀本，讀本圍繞家國、德善、工匠、勞動等主題遴選經(jīng)典篇目并進行現(xiàn)代解讀，推動經(jīng)典閱讀活動常態(tài)化，形成加強職業(yè)院校傳統(tǒng)文化和美育工作的經(jīng)常性教育機制。四是堅持活動導育。強化實踐育人，建立活動課程化機制，將“傳統(tǒng)文化節(jié)”等特色品牌活動納入職業(yè)院?；顒诱n程體系，成為第一課堂的有益補充和延伸。打造早晚自習經(jīng)典誦讀、舞龍大賽以及傳統(tǒng)文化學生社團等系列特色活動課程，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在沉浸式體驗、日常性實踐中深入理解傳統(tǒng)文化的思想精髓，增強學生文化認同感和傳承內驅力。以學生喜聞樂見的形式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地傳遞給學生，達到寓教于樂、活動育人的目的。

　　構建“四維”傳統(tǒng)文化課程體系。從文化認同、興趣愛好、平臺載體、專業(yè)實踐四個維度，構建必修課、選修課、線上課、實踐課分層遞進、緊密銜接的職業(yè)院校傳統(tǒng)文化課程體系。開好開足“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導學”必修課，創(chuàng)新設計八大教學模塊，將課程思政理念有機融入教學全過程，全面改革教學內容、教學方法以及學習評價方式，打造深受職業(yè)院校學生歡迎的傳統(tǒng)文化通識教育“金課”，夯實文化育人的深厚基礎。開發(fā)傳統(tǒng)文化選修課模組，采取“募集+征集”的形式開設選修課程，學生根據(jù)興趣愛好自主選擇，有針對性地培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，增強學生文化傳承的主動性。建設“傳統(tǒng)文化與中華美育”慕課、“中華國學”“中國古典詩詞中的品格與修養(yǎng)”等網(wǎng)絡課程，形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化線上課程群，豐富傳統(tǒng)文化教育平臺載體，實現(xiàn)信息技術與教學深度融合，增強傳統(tǒng)文化教育的感染力。開展專業(yè)實踐教學課程，在智能制造類專業(yè)課程教學中融入傳統(tǒng)工匠精神案例實踐，在建筑設計專業(yè)增設中國傳統(tǒng)建筑美學專題實踐，有效推動傳統(tǒng)文化與專業(yè)教育的深度融合，實現(xiàn)職業(yè)院校學生文化素養(yǎng)與專業(yè)技術技能的同步提升。

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《中國教育報》2025年12月09日 第05版