近日，多所高校官宣“壓縮課程、減少學(xué)分”，留出更多時(shí)間給學(xué)生自主探索，切實(shí)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。此舉在某種程度上意味著，高校對(duì)學(xué)科專業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性操作階段。“壓縮課程、減少學(xué)分”并非簡(jiǎn)單砍掉一兩門課程或幾個(gè)學(xué)分，而是要通過(guò)縮減教師的授課時(shí)間，增加學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，從而助力教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從本質(zhì)上講，這不是要減少學(xué)生的學(xué)習(xí)量，恰恰相反，這是要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)而學(xué)得更多、更好。

　　實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，要真正落實(shí)“壓縮課程、減少學(xué)分”，其精髓就在于切實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)地把課程建設(shè)好。為此，相關(guān)課程開(kāi)發(fā)要重視四點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力，二是助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，三是促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，四是發(fā)展學(xué)生非線性思維。

　　最后必須強(qiáng)調(diào)，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)“壓縮課程、減少學(xué)分”的前提條件?！皦嚎s課程、減少學(xué)分”事關(guān)重大，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打地堅(jiān)定推進(jìn)。

　?。ㄔ目d于2025年11月25日《中國(guó)科學(xué)報(bào)》第3版，作者樊秀娣）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月03日 第05版