區(qū)域簡(jiǎn)況

　　雨花區(qū)位于長(zhǎng)沙城區(qū)東南，現(xiàn)轄13個(gè)街鎮(zhèn)，是國(guó)家智能社會(huì)治理教育特色實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)師德養(yǎng)成教育示范區(qū)。現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校（幼兒園）310所，在校生約21萬(wàn)人，在職教師超過(guò)1萬(wàn)人。

　　培育具有教育家精神的新時(shí)代高水平中學(xué)書記校長(zhǎng)隊(duì)伍，是夯實(shí)教育治理體系、破解發(fā)展難題的關(guān)鍵。湖南長(zhǎng)沙雨花區(qū)立足區(qū)域中學(xué)發(fā)展實(shí)際，針對(duì)干部?jī)?chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?、人才結(jié)構(gòu)等突出矛盾，創(chuàng)新實(shí)施“四精”培訓(xùn)工程，通過(guò)短期集中與長(zhǎng)期培育結(jié)合，構(gòu)建“六力”提升體系，為教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢人才根基。

　　破局：靶向施策解痛點(diǎn) 精準(zhǔn)錨定培訓(xùn)方向

　　由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，近年來(lái)雨花區(qū)中學(xué)教育發(fā)展面臨三重矛盾：一是規(guī)模擴(kuò)張與干部?jī)?chǔ)備失衡，5年中學(xué)數(shù)量從12所增至22 所，未來(lái)還將新建6所，但書記校長(zhǎng)5年以下經(jīng)驗(yàn)者占83%；二是育人壓力與隊(duì)伍年輕疊加，學(xué)生心理、親子矛盾等問(wèn)題顯現(xiàn)，而77%的書記校長(zhǎng)任職不足3年，經(jīng)驗(yàn)短板明顯；三是群眾高期待與領(lǐng)軍人才短缺，市級(jí)以上名師名校長(zhǎng)僅占3%，難以滿足優(yōu)質(zhì)教育需求。

　　雨花區(qū)緊抓書記校長(zhǎng)這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，在培訓(xùn)謀劃上，創(chuàng)新“（4個(gè)月）每周集中”培訓(xùn)模式，避開(kāi)崗位特殊性與時(shí)間精力的沖突。圍繞“精神感召力、辦學(xué)思想力”等“六力”培養(yǎng)核心，提前調(diào)研學(xué)員需求，以“缺什么補(bǔ)什么”為原則，錨定辦學(xué)規(guī)劃、教學(xué)改革、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)三大重點(diǎn)，讓培訓(xùn)直戳痛點(diǎn)、精準(zhǔn)對(duì)位。

　　賦能：“四精”模式強(qiáng)本領(lǐng) 深化能力見(jiàn)實(shí)效

　　雨花區(qū)聚焦新時(shí)代高水平書記校長(zhǎng)隊(duì)伍能力培養(yǎng)，依托專業(yè)機(jī)構(gòu)力量，采取前沿考察與專家講座、名校體驗(yàn)與交流互鑒、成果導(dǎo)引與入校診斷相結(jié)合等方式，通過(guò)“四精”管理培訓(xùn)，著力培育具有教育家精神的中學(xué)書記校長(zhǎng)。

　　精選對(duì)象：采取學(xué)校、集團(tuán)、科室、班子分級(jí)分層推薦的方式，在全區(qū)推選出300名候選人。建立“學(xué)—評(píng)—辯”三位一體選拔機(jī)制，推行前置學(xué)習(xí)，綜合完成情況擇優(yōu)選拔；同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)考核、專家評(píng)審、高質(zhì)量發(fā)展論壇等方式，遴選出57名學(xué)員。其中，40歲以下年輕干部占比達(dá)46%，兼顧梯隊(duì)建設(shè)與潛力挖掘。

　　精研內(nèi)容：以“教育家精神引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力提升”為主題，邀請(qǐng)北師大朱旭東等專家授課，走進(jìn)杭州文海中學(xué)、長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡雙語(yǔ)等校觀摩，聚焦團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、科研管理、課改實(shí)踐三大模塊，用“專家理論+名校經(jīng)驗(yàn)+實(shí)操研討”的組合拳，補(bǔ)全能力短板。

　　精練實(shí)踐：設(shè)計(jì)“主題報(bào)告—案例實(shí)操—返崗應(yīng)用”路徑，推進(jìn)“七個(gè)一”工程（含學(xué)校五年規(guī)劃、課改方案等），通過(guò)入校診斷、規(guī)劃講評(píng)等活動(dòng)，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。

　　精細(xì)機(jī)制：采取“集中+分散+實(shí)踐”的形式，創(chuàng)新開(kāi)展案例式、研討式、體驗(yàn)式教學(xué)，成立臨時(shí)黨支部與學(xué)習(xí)共同體，實(shí)行分階段封閉管理，以“剛性約束+彈性安排”形成“制度—流程—文化”管理閉環(huán)，兼顧紀(jì)律性與靈活性。

　　續(xù)航：成果轉(zhuǎn)化促長(zhǎng)效 構(gòu)建育用結(jié)合機(jī)制

　　前瞻教學(xué)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合。超前謀劃，敢于設(shè)置前瞻考察、名校體驗(yàn)、專家問(wèn)診等新環(huán)節(jié)，既跟隨專家研習(xí)前沿理論，也帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)長(zhǎng)郡雙語(yǔ)、中雅培粹等老百姓認(rèn)可的初中校。注重實(shí)踐運(yùn)用，制定學(xué)校五年規(guī)劃20份、課改行動(dòng)方案20個(gè)，建立學(xué)習(xí)資源庫(kù)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的具體實(shí)踐，為區(qū)域中學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。

　　短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合。通過(guò)主題牽引，連續(xù)4個(gè)月開(kāi)展模塊化培訓(xùn)，以系統(tǒng)化課程確保培訓(xùn)主題鮮明、效果顯著。在此基礎(chǔ)上，以“卓越書記（校長(zhǎng)）”三年培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃為統(tǒng)攬，集全區(qū)之力，全面推動(dòng)教學(xué)教研、教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)等體系改革，釋放發(fā)展動(dòng)能；探索中小學(xué)書記校長(zhǎng)能力培養(yǎng)“每月一課”工程，以高質(zhì)量、連續(xù)性培訓(xùn)，推動(dòng)書記校長(zhǎng)隊(duì)伍能力建設(shè)長(zhǎng)期長(zhǎng)效。

　　素養(yǎng)提升與科學(xué)選用相結(jié)合。注重在崗位上培養(yǎng)和鍛煉干部，通過(guò)考核考察、實(shí)踐鍛煉、跟蹤管理、擇優(yōu)推薦等程序，全鏈條、全方位培訓(xùn)學(xué)員的政治素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理水平、治校方略、專業(yè)素養(yǎng)等七個(gè)方面能力；在此基礎(chǔ)上，加大選拔使用力度。此次培訓(xùn)結(jié)束后，提拔到副校級(jí)及以上崗位的學(xué)員37人、占比達(dá)68%，其中40歲以下占比達(dá)27%，力求學(xué)有所成、學(xué)用結(jié)合、人盡其才、才盡其用。

　?。ㄗ髡呦岛鲜￠L(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月26日 第09版